一年级下第二单元教案

《一年级下第二单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课题胖乎乎的小手共2课时第教学内容课文1教学目标重点、难点或关键课时1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文3、养成尊敬长辈的美徳，有帮助长辈做事的愿望和行动。认字和朗读课文C通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。教学具准备挂图卡片（1）生字卡片，自己的小手图片。（2）让学牛收集有关夸手的成语、儿歌。教学时间年刀H教与学的双边活动个人添、减一、谜语激趣，引入新课1、猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）2

2、、播放《胖乎乎的小手》录音，让学牛说说对兰兰小手的感受。3、板书课题：齐读课题。认识“胖”字。二、初读课文，整体感知1、引导学生选择自己喜欢的方式来读书，自学牛字新词，标出自然段序号：让学生把认识的生字卡片贴在自C的小手图片上，相互交流。2、出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子：爸爸喜欢兰兰的小手，是因为（）。妈妈喜欢壬乂的小手，是因为（）。姥姥喜欢壬乂的小手，是因为（）。丝丝明AT,大家喜欢她的画，是凶为（）。3、让学生选择白己喜欢的段落读一读：边读边想象文中人物说话的动作、神情。4、开火车连读课文，师主止音。三、互动识字，检查落实1、课件出示难读字，指导识记“胖、弓长、冈I〕、墙

3、、帮、等、情”：指名读，纠正读音。2、出示：你能止确区分它们吗？请组个词吧！站——()诗——()清——()蛙——()贴——()——()怙——()鞋——()3、你还有哪些好的识字方法在组内交流吧！(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)四、类比观察,指导写字1、同桌比较“着、看”的异同：观察“看、着”在田字格中的位置。2、教师范写：注意“看、着”中撇的书写。3、学牛描红练习。4、展览，赏析。五、实践作业回家川你的小手为家•里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。教学反思：课题胖乎乎的小手共2课时第2课时教学内容课文教学目标重点、难点或关键1、正确、流利、有感情地训读

4、课文。2、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿與和行动。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲1W，从而培养爱家里每个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。教具准备挂图卡片时间年月曰教与学的双边活动个人添、减一、复习导入，巩固牛字1、以学习小组为单位认读不带音节的生字：比一比哪组过关快。2、交流收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。二、合作探究，细读体悟1、自山读文，用“——”画出疑问句、感叹句，想想该怎样读出感情。2、学牛汇报读，教师归纳：出示，重点指导朗读。兰兰：我只是画了口己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？兰兰：等我长大了，小手变成了大

5、手，它会帮你们做更多的事情！妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）姥姥：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）（1）出示课文插图，联系课文说话：“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？他们为什么喜欢这张画？（2）指导分角色朗读：引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。谁来扮演爸爸、妈妈、姥姥，读读他们的话。3、学生合作练读：（1）小组为单位，分角色朗读课文。（2）夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。（3）学牛表演读。三、

6、拓展延伸，展开想彖1、兰兰长人以后，会帮家人做哪些事情呢?（也可以谈自己）2、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话（出示幻灯片提示）：这双（）的小手替（）。这双（）的小手帮（）。这双（）的小手为（)o这双（）的小手能（）。这双（）的小手会（）。四、看看，记记，写字指导1、先看“画、笑、兴、会”在m字格中的位置，记一记。2、教师范写：“画”下面的凶字框不能写得太高。“笑”的下面第一笔是一撇。“会”人字头的撇、捺写得开一点。3、学牛书空，描红，练写。4、展览、评析。教学反思:课题棉鞋甲的阳光共2课时第1课时教学内容课文教学目标重点、难点或关键1、认识“棉、照”等13个生字。会写“妈、

7、奶”等6个字。2、止确、流利、有感情地朗读课文。3、有关心长辈的愿栗，学习体贴长辈。重点】认字写字和口读、口悟课文。教学具准备挂图卡片时间年月曰教与学的双边活动个人添、减一、导入揭题1、师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？2、今天我们要学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》：齐读课题。学习“棉”。3、读了课题，你有什么想问的？二、自主尝试，朗读课文1、学生借助拼音自山读课文：边读边划出难读的字词。2、朗读接力赛：一人读一句，如正确，下一人接着读，如有