教学设计论文教学目标论文(精品)

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1、教学设计论文教学11标论文“降水与生活”教学设计及分析摘要:本教学设计体现出用生活的体验去学习地理的理念,善用古诗词、顺口溜、农谚引入、转乘,体现中国的古代文化,提高了学生学习的兴趣。能让学生自己绘制地理统计图表,培养了学生整理气候资料的能力。但也存在一定问题:知识冃标中没有行为动词;没有关于过程、方法的目标;情感目标较为空泛;教学重点中应有能力、过程、方法的体现,一般确立教学重点时,一定要有知识和能力、过程与方法两方面的内容。关键词:降水;教学设计;教学目标;教学重点^precipitationandlife"instructionaldesignan

2、danalysismacheng-yuanabstract:theinstructionaldesignreflectstheexperienceoflifetolearntousetheconceptofgeography,useofancientpoetry,doggerel,nongyanintroduction,ride,reflectingchina,sancientculture,improvestudentlearning.allowsstudentstodrawtheirowngeographicalcharts,studentsdeve

3、loptheabi1itytoorganizeclimatedata,buttherearesomeproblems:thereisnoobjectiveknowledgeofactionverbs:noinfonnationontheprocess,methods,goals;emotionalgoalsmorevague;teachingshouldbeabletofocusintheprocess,methodsofexpression,generallyestablishthefocusofteaching,musthaveknowledgean

4、dabilitytoprocessbothcontentandmethods.keywords:precipitation;instructionaldesign;teachingobjectives;teachingpoints知识目标:①降水的概念。②降雨的等级划分。③降水对生活的影响。能力目标:能够根据已有数据,绘制降水量柱状图。情感目标:①关注自然环境,拓展思维,开拓视野。②畅想未来的降水,激励学生学习对终身发展有用的地理。重点:降水与生活。难点:降水量柱状图的绘制。教学准备:教师:多媒体课件,投影仪。学生:收集资料:①雨的趣闻、农谚、诗歌等。②

5、XX地区月平均降水量表。课时安排:一课时导入新课师:我这儿有几句古诗,念给同学们听。请注意每句诗的第一个字:雨打梨花深闭门雪拥兰关马不前露似真珠月似弓霜叶红于二月花生:雨、雪、露、霜。师:从大气中降落的雨、雪、冰雹等,统称为降水,今天我们来研究降水与生活的关系。一、降水的形式和等级。生:读书,找到降水的概念。师:播放课件,以天气预报符号的形式展现多种形式的降水。问:其中哪一种降水是最主要的形式?生:冋答。师:天气预报中,降雨的等级如何划分?继续播放课件:小南、中雨、大雨、暴雨的图像、声咅及雨量。生:用天气符号及顺口溜的形式把它们的等级出来。学生回答举例:

6、雨滴点点清可辨(小雨)雨丝条条连成线(屮雨)南帘片片已成片(人南)南如倾盆声猛烈(暴雨)二、降水量柱状图。师:我们XX地区一年当中,降水量很均匀吗?生:出示所收集的XX地区降水量表。W:用什么形式表示更为直观?生:用降水量柱状图来表示。(师)播放课件:打乱次序的绘制过程。生:排序,并结合气温曲线图的绘制,讨论绘制过程中需要注意的问题。然后两人一组,合作绘图。生:展示、互评作品。并根据此图,说出XX地区降水量变化特征。W:祖国各地的降水状况都和同吗?师:用投影仪展示新疆、上海、拉萨等地的降水量柱状图,作为对比,说出各地的降水特点。三、降水对生活的影响。活动

7、1:出示话题:①阴雨连绵一个刀。②有近两个刀没下雨。③某城市下了大雪。④连续24小时暴雨。学生按话题分为四组,从正反两方面讨论并说出降水对生活的影响。教师承转:降水对哪一行业影响最大?我国农民经长期观察、积累,总结出很多有价值的农谚。活动2:学生分为男生组和女生组,互相问答:农谚知多少,并说出含义。教师承转:刚才我们考问的农谚是侧重于降水的一般规律而言的,同学们有没有听说过一些关于雨的奇闻趣事,这些又给人们的生活带来了什么?生:交流所收集的资料举例:①酸雨、酸雾及其危害、成因。②陨石雨、红色雪、珍珠雨、特大冰雹等及其成因。教师承转:同学们一淀读过许多古诗

8、,想像一下,是什么样的景象给诗人带来了灵感?活动3:根据给出的诗句填成语及季节:

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