五上语文7、8单元梳理

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1、红岩小学校2015-2016学年度（上）五年级七单元梳理单元第七单元勿忘国耻主备刘巧云教材及学情分析单元导读本组教材以“勿忘国耻”为专题进行编排，安排了两篇精读课文，两篇略读课文。《圆明园的毁火》描述了圆明园昔LI辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁火的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行经的无比仇恨；《狼牙山五壮士》记叙了抗口战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺

2、牲的节命精神和英雄气概；《难忘的一课》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗口战争胜利以后，作者在台湾的一-所乡村小学，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神；《最后一分钟》是一首充满激情的诗，作者倾诉了1997年7月1LI香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全屮国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。课时安排《圆明园的毁火》2课时《狼牙山五壮士》2课时《难忘的一课》1课时《最后一分钟》1课时

3、《口语交际•习作七》2课时《回顾.拓展》1课时教学目标1、知识目标：（1）学会本组的生字，注重汉字音、形的辨析与汉字结构的变化。培养良好的写字习惯与速度。（2）理解重点词语含义，积累词汇，丰富语言。（3）读懂课文内容，按照课后提纲给课文分段，概括段意。（4）学习本组文章表达中心思想的写法：懂得根据文章表达的需要，有详有略的写作方法。知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。2、能力bl标：（1）有感情地朗读课文，背诵课文。通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。（2）创设良好的课堂内外

4、的交流平台，引导学生进行方法的小结。（3）培养学生搜集信息、处理信息的能力。（4）通过口语交际，培养学生初步的演讲能力。3、情感目标：引导学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，感受五壮士的壮烈悄怀，理解难忘的一课内含的深刻意义，体会诗歌表达的思想感情。激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。教学重点搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在学习过程中加以运用。教学难点对于成长在和平年代的小学生来说，即使是小学高年级学生，由于时空距离和教材文

5、字张力的限制，容易造成学生只是感受而不是感悟，只可远观而走不进历史的这种浮于表面的体验，产生一种无法担负的沉重感。教学准备课件教法学法一、借助资料，丰富文本体验；二、揣摩表达形式，体会表达效果；我着重从“语言文字”入手，引导学生根据文本需要，学习有选择性地多渠道搜集信息。有效利用资源，以大量的资料积累体悟语言文字蕴涵的深意，帮助学生走进文本。在层次朗读和片断练写中感受文字表达的准确、精练、富有感染力。左发现、去领会语言文字Z美，在与文本对话的过程中把握文本情感的纽带，引导学生入情、悟情，落实“四个重视”，去感悟

6、内涵的悄感价值观、实现语言与情感的同构共生。让阅读走进文本，走向内心，既而走出文本，走向生活，扎扎实实把好“语文”的脉。思考建议本组教材将“勿忘国耻”作为一个专题，冃的一是要引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；二是通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；三是耍从课文中领悟写作方法，提高表达能力；四是引导学生交流归纳整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。红岩小学校2015-2016学年度（上）五年

7、级八单元梳理单元第八单元走近毛泽东主备刘巧云教材及学情分析本组教材以“走进毛泽东”为专题，安排了四篇课文。《长征》一首革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东作为诗人独特的魅力及艺术风格和高昂气概；《开国大典》通过对1949年10刀1口开国大典的盛况的描写，展现了人民领袖、一代伟人的风貌；《青山处处埋忠骨》毛泽东那种常人的情感和不同常人的父亲宽阔胸怀跃然纸上；《毛泽东在花山》深刻地反映了毛泽东既是伟人，也是普通群众。这四篇课文从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人的丄h■（上ICT*、」'曼冷1I、»弋AJ

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11、/Invy咲九1kJL7KYAYAid*v4：IJ<十力、兀、LL1IIJ丿、、1PVKIIJ>普通的群众。芯灰IIJXtK，课时安排《七律*长征》2课时《开国大典》2课时《青山处处埋忠骨》1课时《毛主席在花山》1课时《口语交际•习作八》2课时《回顾.拓展八》1课吋教学目标1•养成止确、流利、有感情地朗读课文的习惯。2.抓住场面描写，