热力环流形成的原理与应用

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1、热力环流形成的原理与应用湖南省冷水江市第七屮学姜辉友一、教学目标1.知识与技能①理解热力环流的形成过程。②通过绘制热力环流图，培养学生的绘图能力和理解问题的能力。③能够利用热力环流原理，分析解答实际牛活牛产中的一些地理现彖。2.过程与方法本课山问题一小实验和多媒体演示获得感性认识一分析推理运动过程一归纳概括运动规律一给出实际生活案例一应用规律解决实际问题的教学主线，在此过程中进一步培养学生运用分析、推理、归纳等方法学习地理知识的能力。3.情感态度与价值观①通过对“城市热岛效应”的介绍和分析，让学牛增强环保意识。②通过实验活动，激发学生亲自探究地理问题的兴趣和动机，养成求

2、真、求实的科学态度。③培养学主的团队精神。二、重点难点（一）重点1、热力环流的形成原理；2、应用热力环流原理解释海陆风、城帀风、山谷风等现彖。（二）难点冷热不均引起气压高低变化和等压而弯曲的特点。三、教学思路热力环流是大气运动的一种最简单的形式，是学生理解大气运动这部分内容的最基本、最基础的知识和瑕佳切入口，对于理解山于热力原因而引起的大气运动，学习气压带和风带具有很大的帮助作用。因此,学好这部分内容是学好人气运动的基础，为后面学习气压帶和风带起到至关重要的铺梨作川。为此设计了以下活动：1、地理小实验，让学牛直观、真实感受热力环流、理解热力环流的成因以及气流运动特点。为

3、学牛能顺力画出环流图埋下伏笔。2、观看多媒体演示，解决热力环流过程中气压分布与气流分布之间的关系。理解等压而的概念。3、案例和拓展探究。海陆风、城市风、山谷风等内容简要分析。目的是让学生更加理解热力坏流的原理，理论联系实际。激发学牛探究口然奥秘，认识社会牛活坏境的能力。四、教法与学法1、教法：实验演示法、引导总结法、多媒体辅助教学法等2、学法：合作实验法、自主学习法、合作探究学习法等五、教学用具多媒体课件实验器材（蜡烛、香、纸板、1000ml的量筒）等六、课时安排1课时七、教学过程实验引入课题热力环流形成的原理与应用（一）、师生实验……感受热力环流实验步骤：（1）、将点

4、着的香伸入量筒纸板点有蜡烛的一•侧，观察香烟的运动方向⑵、将点着的香伸入量筒纸板没有蜡烛的一•侧，观察香烟的运动方向（两侧条件有何不同，思考：香烟飘动的原因是什么）实验结论……从实验中我们知道:香烟两侧冷热不均使香烟向点有蜡烛一方飘动，即气体向蜡烛方向流动。我们把这种由于地面冷热不均而形成的空气环流称为热力环流。过渡：为什么冷热不均会产生热力环流呢，它是怎么产生的呢？（二）、探究热力环流形成原理1、热力环流形成原理热f气体受热上升一近地面低圧，高空高圧1＞同一水平血产牛气压差冷f气体收缩下沉一近地面高压，高空低压一f大气水平运动（高压向低压运动）一热力环流2、假设地面受

5、热均匀时（图）空气没有上升和下降运动，此时的等压面是平行于地面的，海拔越高，气压越低。3、在地表冷热不均的情况下小组合作：（1）A、B、C三处的空气在垂直方向和水平方向将作何运动？把你们的结论画在图上并加以解释高空b2a2c2—fblalclhlBA冷热（2）原先的等压面还能保持水平分布吗？如果不能,尝试着画岀此时近地而和高空的等压而。学法指导--一如何学好原理？（三）、走近生活学以致用（学生分组讨论后派代表上台做出热力环流图并解释）1、去沿海旅游过的人多有这样的感觉：一般白天感到空气潮湿，夜晚感到空气比较干爽。为什么？（探究：海陆风的形成）2、山谷风2、角色体验假如你

6、是市长，如何采取有效措施减轻城郊间的热力环流的所产生的不利影响？（四）、拓展升华提升能力请画出近地血的等压面并用箭头表示A、B间的热力环流？比较图中四点的气压值大小。咼近地面U各////////////////////AB（五）、课后延伸某城市为我国重要的钢铁、化学工业基地，该城工业区、商业、文化及住宅区的分布如简图所示，住在该城的居民们发现，□天和夜晚商业、文化和住宅区的人气污染程度不同：口天会（加剧、减轻）;夜晚则（加剧、减轻）。请分析其原凶。，由于资金的原因，该城市的工业区、商业区和住宅区的布局暂时不能作大规模调整。在这种情况下，怎样减轻商业区和住宅区所受的大气污

7、染？住宅区商业、文化住宅区觸拔S)1000900工业区Its八.板书设计热力环流形成的原理与应用1.形成太阳辐射能鼠來源地面冷热不均根本柴因水平方向的气压差异■2、原理示意图3•应用（1）海陆风大气水平运动热力环流（2）城市风（3）山谷风（大气运动的最简单形式）阅读材料结合自身生活体验，谈谈“城市热岛效应”的危害。①夏季高温的危害医学研究表明，环境温度与人体的生理活动密切相关。环境温度高于28°C时，人们就会有不舒适感，学习、工作效率下降；温度再高就易导致烦躁、屮暑、精神紊乱；气温高于34°C,并伴有频繁的热浪冲击，还可引发一系列疾病，