二年级语文上册第六单元23夕阳真美教案苏教版

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1、夕阳真美教学目的要求：1、学会本课生字，认识一个偏旁，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的思想感情。教学重、难点：学习生字，背诵课文教学准备：生字卡片、田字格小黑板、挂图教学时间：三课时第一课时教学内容：看图释题，初读课文，精读第一自然段教学过程：一、导入新课师：小朋友们，我们学习了《秋游》，知道了秋天天空和农田景色很美，今天我们要学的新课文是太阳落山时天空景色很美。新课文题目是……二、板书课题：2、夕阳真美（领读）三、指导看图，解释题意出示投影放大

2、图1、图上的太阳是什么样的？什么颜色？它正朝哪里走？2、太阳周围的云有哪些颜色？3、太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？4、小结图意，解题傍晚快要落山的太阳叫“夕阳”，夕阳映照时的天空景色很美。5、学习课题中的生字四、初读指导1、自学生字词（1）给每个自然段写序号。借助拼音轻声读课文，画出不认识不理解的字词。（2）会读本课生字，能识记田字格里面的形体。（3）联系上下文，理解下列词语的意思日落披余挥壮丽往下沉身边2、检查自学效果（1）指名读，指点学生从平、翘舌音、前后鼻音、边音和误读偏旁等方面分辨加点的读音（2）了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思

3、壮丽往下沉（3）齐读本课生字3、各自轻声读课文4、分自然段指名朗读课文五、精读训练1、指名朗读课文2、分自然段学习第一自然段（1）指名读（板书：日落）（2）“日落”是什么意思？（3）这一段只有一句话，这句话当中的“傍晚”和“日落”有什么联系？（4）为什么说“爷爷、奶奶带我去看日落”而不说“我带爷爷、奶奶去看日落”呢？这句话还可以怎么说？（5）齐读第一自然段师：日落的时候，他们看到了什么景色？下一节课我们将继续学习。六、作业朗读课文第二课时教学内容：精读2—5自然段，感受夕阳西下时的瑰丽景色。教学过程：一、认读生字卡片二、继续精读训练1、第二自然段（

4、1）指名读（2）这一自然段有几句话？第一句说了什么？“太阳已经西斜”的“西斜”是什么意思？“收起了刺眼的光芒”的“刺眼”是什么意思？为什么要说这句话？（3）第二句说了什么？（4）第三句说了什么？“连绵起伏”是写西山的什么样子？“披着夕阳的余辉照着连绵起伏的西山”而说“连绵的西山披着夕阳的余辉”？（5）小结师：这一自然段说的是太阳西斜的景象。（6）齐读第二自然段2、第三自然段（1）指名读（2）这一自然段有几句话？第一句说了什么？出示：太阳往下沉太阳慢慢地往下沉师：这句话有什么不同？为什么要加上“满慢地”？为什么这一自然段开头要说这一句话？（3）第二句

5、说了什么？为什么这个句子结尾用了一个新的符号？板书……（省略号）（领读）“它圆圆的脸涨红了”跟“它圆圆的、红红的”来比，你比较喜欢哪一句？为什么？“身边的云”是什么意思？这样的景色美不美？这样的美景是谁造的？这句当中哪一句表示“造成”的意思？（4）小结：这一自然段说的是太阳慢慢往下沉时的景象。（5）齐读第三自然段3、第4自然段（1）指名读（2）这一自然段有几句话？第一句“太阳的脸变得更红了”说明了什么？（3）第二句说了什么？为什么说“它轻轻地走向西山的背后”？这时太阳已经看不到了，只看到什么？把灿烂的霞光留在遥远的天边。出示：遥远的天边有一片灿烂的

6、霞光。齐读。比较：这两种说法哪一句好？为什么？师：这句话把太阳说得多么可爱，谁能有感情的把它读一读？（4）小结；这一自然段说的是太阳落山后的景象。（5）齐读第四自然段4、第五自然段（1）指名读（2）这一自然段只有一句话。开头说“爷爷满面红光”这红光是从哪里来的？爷爷说“夕阳真美呀”，表示爷爷什么样的心情？（3）有感情地齐读第五自然段三、总结这篇课文用具体生动的语言，描写了夕阳西下时的美丽景象。你们读了有什么感受。第三课时教学内容：指导背诵、写字教学过程：一、检查练习朗读情况指名三人感情朗读，教师随机指导二、指导背诵1、教师范读，学生认真听2、听录音

7、3、教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背4、学生看板书内容，练习全文背诵5、指名全文试背6、同桌二人交替互背7、全班齐背三、指导写字1、出示生字卡片：壮、蓝、芒、伏、更、余、沉、涨、傍、慢2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点四、作业练习1、描红练习2、比一比，再分别组成词语皮（）夕（）运（）摇（）披（）多（）远（）遥（）3、在括号里填上表示颜色的词语。（）的天空（）的太阳（）的云朵板书设计：夕阳真美西斜收起光芒山坡余挥壮丽往下沉脸涨红染云黄红紫西山背后脸

8、更红天边留霞光