浅谈初三语文复习迎考策略

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1、点、线.面__浅谈初三语文复习迎考策略为了提高我校语文教学质量，让学生在中考中能考出好成绩，我校初三语文备课组全体教师经过仔细磋商，在全面分析课程标准和考试标准的基础上，特制定木复习计划。一、总体思路由于语文学习是分阶段、分课时进行的，每个阶段每个课时都耍接触一些新知识，而学过的知识则变成了旧知识。新旧知识Z间本来是冇联系的，但由于语文教学屮的阶段性，使知识之间形成了间隔。为了使新旧知识能相互沟通，由点到线，由线到面，从而形成知识网络，达到掌握知识、运用知识的目的，我们釆取疏通思路，分阶段分步骤复习的方法。二、具体做法1、基础知识及语言运用学习语文需要日常的积累。

2、初屮阶段语文学习的主要任务，首先是积累大量的语言材料，其次才是理解和运用。积累与运用作为屮考试卷的第一版块，范围广，题型多，因此我校决定从以下儿方面入手复习。具体方法如下：对于字词、古诗文、名言警句、语文常识积累等，在复习吋应强化如下四个环节：（1）领悟含义。对背诵的诗文，要领悟其含义，特别是其中的关键字词,要真正弄懂。（2）圈点强记。对诗文中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，重点把握。（3）边诵边写。在记忆时，可边背诵,边用笔写岀上下句或句屮的关键字，以防“口是手非”。（4）书写要规范。对于仿句、对联、材料探究等语言运用题，在复习时应注意分类搜

3、集题口，并整理出以上语言运用题的几种常用类型，在练习时注意方法的授予。2、阅读训练（1）现代文阅读现代文阅读是小考复习的一个很重要的内容，我们将对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说）、说明文、议论文三类，每i类都对学生进行有针对性的训练。通过对近儿年各地中考题研究发现：中考现代文阅读休裁多样，酬丰富，意蕴深刻，强调整休感悟。《课程标准》指出：“阅读评价要综合考察学生阅读过程屮的感受、体验、理解和价值取向。”因而我们在复习吋必须让学生对每一类型都耍涉及，但又不能面面具到。我们准备在复习时做到突出垂点，抓住难点，授予方法。具体方法如下：（1）精心选取阅读材料，主

4、要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观冇引导作用的文章；精心设计问题，着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融合贯通的理解和把握能力，着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。（2）把握“考点”，掌握答题技巧。在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文屮”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在

5、阅读复习中，应该注意句与句、段与段Z间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。（2）文言文阅读文言文是我国古代文化的重要载体，是现代汉语的源头，学好文言文是继承民族优秀文化的需要，也是学好语文的需要。《课程标准》指出，文言文

6、的学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分，但在中考命题上除了取材课内的文言文段外，课外阅读文段必须难度适中。在试题设计上“言”“文”并重,即既考查学生文言基础知识，也考查学生对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查。因此我们在阅读训练时也要向这一方向发展。