浅谈小学班主任管理策略

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1、浅谈小学班主任管理策略重庆市沙坪坝区双碑小学汪小燕内容摘要：城乡结合部是由于我国城市长期发展形成的一个政治、经济、文化比较复杂的特殊环境。这样的环境导致学校学生们素质参差不齐，学习习惯差，心理问题严重。小学班主任的教育管理工作极为复杂，作为班主任应遵循学牛的心理发展规律，与家氏沟通，从而建立良好的班级管理模式。关键字：城乡结合部班主任学生管理一、城乡结合部学牛牛活学习的客观环境（一）城乡结合部学生居住的环境卫生状况差城乡结介部的居民区类型较多，既有社区居民区、村镇居民区、建筑工地居民区、也有棚户居民区。社区居民区相对

2、卫生状况比较好，但建筑居民区与棚八居民区的居民人部分是由建筑工人、拾荒者、农民工组成。现将双碑小学农村、城镇学生人数统计如下表：双碑小学农村、城镇学生人数统计表一年级二年级三年级四年级五年级六年级总人数（人）135135135135180180农村学生（人）95849396134140城镇学生（人）405142394640建筑工人往往居住在临时搭建的工棚里，卫牛设施很差，建筑工人的自身卫牛习惯差，随地乱扔垃圾,导致工棚区生活垃圾成堆很难处理，给环境造成很大的影响。拾荒者和农民工大多居住在棚户区，棚户区内阳光昏暗，生活

3、污水行成一条条臭水沟，四处乱堆被冋收的垃圾，卫生状况令人勘忧。重庆市沙坪坝双碑地区地处城乡结合部，该地区学校生源大多來口这些建筑工人，拾荒者，农民工的子女，其居住的卫牛状况令人勘忧。作为城乡结合部一名普通的班主任通常会在早上看到顶着乱发，大花着脸的孩子来到学校；也会常常闻到孩子身上散发出浓浓的臭味；还会在查作业时一不小心就摸到作业本上孩子吃过的饭菜……（二）城乡结合部学生的家庭教育令人勘忧城乡结合部学校学生家长多数來城里打工或做小生意的，没有时间和精力管教孩子大多数山祖父母、外祁父母照看，由于隔代亲情往往产生溺爱；多

4、数家长白身文化水平低无能力辅导孩子；家庭教育观念陈in,家长对孩子缺少沟通交流，冇的家庭对孩子放任不管，冇的家庭教育方法简单，动则打骂。如果你在学生上学时间路过会经常看到家长拿着鞭子打骂学生的场景。成m的家庭教育方法直接导致学生沉默寡言，不敢和老师同学沟通，上课容易分心，经常不完成作业，攻击行为等很强一系列的问题呈出不穷。二、城乡结合部学生学习的主观因素（一）学牛学习目标感不强，克服闲难能力差随着城市的发展城乡结合部地区物质牛•活水平也冇所提高提高，家庭的生活普遍能达到衣食无忧，孩子们很少考虑口己的现状，不思进取，口

5、由散漫；二是心理脆弱，家庭普遍对孩子的将来缺少培养目标，存在不同程度溺爱,孩子吃不得苦，经常自暴自弃,消极对待学习，遇到困难就退缩,在课堂上稍微遇到有点困难，就希望老师帮忙讲解，口c完全不动脑，述有的孩子为了逃避学习，就邀约几个同学一起逃学。（二）学牛学习习惯差由于学习目标感不强很多学生在学校学习行为中表现为：学习无计划，作息无规律，回家不预习，课前不准备；上课不专心，东张西望，学习马虎、不举手发言，不交流讨论，不练习思考；一些学生书写歪七扭八，浮皮潦草,添字、漏字、错字，漏掉数字或运算符号、点错小数点等时常发生；有

6、些学生计算粗心大意，经常看错算错或抄错计算步骤，计算后也不检查验算；有些学生作业拖拉，不善于独立思考，爱抄袭别人的作业，依赖老师或同学的帮助。更为严重的是有些学牛对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过；冇些学生甚至不接受老师的教育，顶撞老师。长此以往，便形成了不良的学习习惯，严重地影响了后续学习，所以在班主任工作必须培养学生具有良好的学习习惯。针对在城乡结合部学生教育和班主任管理工作中所面临的问题，班主任的教育和管理工作必须遵循学牛的年龄特点和心理发展规律。因此在实践中我从培养学牛习惯着手

7、，狠抓班风、学风尽量给学生营造一个良好的学习环境。实施的策略如下：三、班级管理策略（一）狠抓班风，营造绿色班级城乡结合部学校的孩子们周围环境令人堪忧，学校教育会给孩子们带來举足轻重的作用，作为班主任有义务为孩子们的未來打开绿色通道，在班级中营造出一片绿色的空间，让孩子从身体到心灵得到洗礼，让孩子们进入到优雅、和谐的境界。1.让教室的每一个免落都干净整洁我从一年级的班会课着手，教育孩子们要养成讲卫生的习惯。每天设立监督岗，监督孩子们有没有洗脸、洗手、换衣服，渐渐的刚开学时见到的大花猫不见了。教室环境是班级常规管理中一个

8、重要内容，地血是否干净、桌椅是否整齐、卫牛用具是否摆放有序等等，都决定着班级常规做得怎么样，决定着班级精神风貌。由于长期养成的习惯刚开始时教室里刚做完清洁就会有很多垃圾，问学生是谁扔的谁也不承认。因此我在班级管理过程屮，采用了魏书生老师的方法，承包到人，各司其责。经过一段时间的训练，学生都在大脑中形成了环境保护意识，不论是否值口生，都能保持班级