小学班主任工作策略浅谈

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1、浅谈小学班主任工作策略作为一名教师，特别是作为一位班主任，其神圣的职责不仅仅在于向学生传授书面知识，而在于对学生精神世界进行潜移默化的影响，这种影响所能达到的力度主要取决于对学生的爱。教育工作的全部意义就在于唤醒每一颗善良的童心，使每一位学生都接受阳光照射，雨露滋润，而茁壮成长。班主任是塑造“人的灵魂”的工作，是全面的育人工作。深知育人的艰辛与责任之重大，我始终坚持最新的班主任工作理念，所以每带一个班级，我都积极为学生营造良好的班风，让学牛•在此愉快的e活学习，健康成长；教师上课兴趣盎然；班主任干工作得心应手，乐在其中。要努力去营建一个民主平等的氛围

2、,使每个学生将这个班当自己的家。我在班级管理中注重管理的艺术性，收到一定的效果。下面我浅谈自己在班主任工作策略方面的几点认识和大家共同探讨一下：一、树立班级目标毋庸置疑，树立目标对人有极大的推动作用。我们班级的目标是:学生人人学会做人，班级学风浓厚，纪律性强，成为一个团结、守纪、求实、进取的班集体。学主学会做人包括性格特点、心理素质的培养和良好习惯的形成，性格特点包括使学生变得外向而敢于表现自己；大方而不扭扭捏捏；温和而不暴燥。心理素质包括遭受挫折时的心理承受能力，对待挫折的态度，对待别人的正确看法；消除嫉妒、自卑、忧郁、焦躁以及懒惰等等不良心理问题

3、，成为一个积极向上、生活充实、心理健康的人。良好习惯包括良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业、不迟到、不早退等；良好的卫生习惯、良好的行为习惯、良好的生活习惯等等。二、积极督促学生学习促进学生学习是班主任工作的重中之重，因此我制定了一系列促进学生身心健康发展的激励机制。为学生建立了成长档案袋，就是其中之一，我是以“人之初，性本善”为理念，提倡人的本性是善的观点，充分挖掘学主本性中的善。所以在成长档案袋里，我所反映出来的全是学生好的、善的一面，大力推广各方面的“善”。包括“德、能、勤、绩”，抓住学生每一次表现出来的突出点适时的“贴星”表扬。背诵课文

4、给排名次，大家都喜欢前几名，背诵课文自然也不例外,按序号一直往后排。前几名的同学就有机会在成长档案袋上记一次，而且背诵课文比以前在名次上有所突破的同学，以进步的方式也可以记一次，或者我直接在书本上批上“有进步，继续努力，加油！真棒！”等鼓励性字样。改善了刚教上他们时背书被动消极的局面，这样极大的调动了学生背诵的积极性。在作业评价方面，我善于抓住适当的机会，利用每次学了《桂林山水甲天下》那一课，学生们都知道了“甲”的意思是“第一”作为切入点，我一改此前只写“优、良、中、差”的单一评价方法。投其所好，给写的很好的同学评上“甲”，这样孩子的好胜心得到了满足

5、。每天用心写作业，渴望得到那个代表第一的“屮”字，每次得“屮”就在成长档案袋上记上，累计十次可得“星”一次。课堂上从来不发言的同学发言一次，全体同学掌声鼓励，同时也在成长档案袋上记下自己获得小小的成功的时间以及自己的感受。写口记好的同学在我当天批改完口记后，上讲台自读口记，博得掌声,引起其他学生的共鸣，或收获写作方法或体验成功找感觉都行，同时也在成长档案袋上记下自己日记写好的时间。作文当堂得到表扬由老师选成范文来读的，都可以以记事的方式记在成长档案袋上。每月按累计的数量，获得相应的“星”。我还采用“德、能、勤、绩”的考核方法。在担任班主任期间，我始终

6、提倡“德”为首的教育理念。让学生学会做人是学校教育的首要任务。首先培养学生在家里对父母兄弟姐妹的“德”，怎样对父母尽孝，对兄弟姐妹尽悌；在学校里对老师尊敬，对同班同学的友爱。我把《弟子规》定为班规，这样就从家里家外，待人接物，与人交往的礼节、学习方法和学习习惯各个方面很系统的规定了学生该怎么做。这是理论支架，还要有实践的力量来促使他们学的更好。比如学纶义务为班级做了好事；捡了东西交公的；帮助学习有困难的学牛•的进步都可在成长档案袋上贴星以示鼓励。我可以随便灵机一动给他们定一种荣誉奖励名称。如：班里有一两个特别热心于班级的同学，经常在各方面帮助同学，得

7、到学生们的公认后我就美其名曰“爱心使者”，得到奖励的同学就会更加有信心做下去。布置的一项任务，大多数学生都做的不怎么样，假如只有一桌子都做了并且还做得不错，那么我就临时起个名目“最佳同桌",俩人都获得记录成长档案袋的机会。学生明白了，“成长档案袋”是实实在在的存在于日常生活中记录自己成长中精彩点滴的过程而不是遥不可及的东西。学生的方向和目标都明确了，只管往好做就行了。“能”，指学生组织能力、管理能力，才艺方面的能力。学生办的手抄报有创意，就给学生贴星以示嘉奖。班干部管理班级好了贴星奖励。自己拥有的独特才艺展示岀来时贴星。只要是有过人之处的表现的均可获

8、得才能展示星一颗。“勤”，每天严格按照点名册上打考勤，月底无迟到、无请假、无旷课的同学获得“全勤星”。“绩”