浅谈小学形体教学

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1、浅谈小学形体教学当今社会高速发展，人们的生活水平也逐渐提高，小学生的身体正处在生长期，适时的加以形体训练对学生是有很大帮助。形体训练除对学生身体形态的特殊锻炼价值之外?同时对学生思想意识培养、审美意识培养和艺术鉴赏能力的培养，都有明显的积极作用。形体课的宗旨是发展少年儿童的健康体魄，培养健美匀称的形体。在落实素质教育、发展个性、提高学生审美能力同时，还要学习和掌握健身方法，培养较高的综合素质。低年级的孩子大多天性好动，喜欢模仿，喜爱看舞蹈节目，更渴望参与表演。初学舞蹈时，孩子只知一味的模仿，几周一过就会感到枯燥无味。我们就要从多方面启发、开导，从新生第一天走进舞蹈室时，就要让学

2、生知道这不仅是练功房，更是舞蹈宫殿。要在形体美上培养幼儿的自我审美能力，如芭蕾手位的延伸就是一种美，这就要求学生带有一种希望的追求的情感在做，感觉自己的眼前多么宽阔，就像包容了整个宇宙。耳朵里听着动人的音符，这多么富有诗意！这不就是以美带情，以情带舞吗？所以我认为教师一定要培养孩子的自我审美意识素质，使学生自身体现出一种对舞蹈的热爱，从而愉快的进行形体训练。要将少儿舞蹈形象化，在形体教学中是一种非常有效的方法。通过形成有趣的故事或者舞蹈造型来启发孩子的想象力，将形体课和启发教育相联系，使形体课具有一定的思想性。形体课的教学，让我深深的体会到形体课的开设在少儿时期是极其关键的，在

3、这一时期里人的个性、创造性、批判性思维、解决问题的能力都处于有待开发的状态，就像一颗刚播下的种子，等着丰富的营养来滋润它的成长，如果缺乏营养或护理不当都有可能造成畸形发展。那么在我校开设舞蹈形体课程设置的总体思路上，我想应是立足于培养孩子的创造思维能力、创新精神及综合素质。在我的形体课堂中，我从两个重点进行教学：一是培养孩子们的独立思考能力，不拘泥于某方面的专业学习，而是从整体上强调专业的综合应用，发展创新，鼓励他们求新求异，敢于冲破常规的思想意识，这将有利于他们的个性发展。另一个重点，我运用启发式的才艺教学法，注重上课的过程（启发的过程），启发式的学习（儿童即兴）。那么从小培

4、养孩子独立、创新的思想意识，我认为舞蹈教育可以给予他们帮助以及提高记忆能力。在我校，每周形体课次数就只有一次，每次训练的时间为35—40分钟，是否学得会、记得住，很大程度上要靠孩子们的记忆力去独立完成。而做为老师，我首先要做到善于启发和鼓励他们，培养他们的兴趣，诱发他们的参与意识，使孩子们的大脑经常处于积极主动的状态，从而达到潜移默化提高记忆能力的作用。运用启发式的学习方法，我是从两方面进行的教学的。一是传统学习方式——模仿式。在孩子6至7岁的时候，理解能力还不是很强，尤其是在同一时间内完成听音乐、作动作、思考问题，这对他们来讲是比较困难的，难以取得音乐节拍与形体动作的一致性，

5、那需要一段时间的训练。因此，在这段时间内，我必须从一点一滴做起，一个节拍、一个动作及要领的详细讲解和示范。增强他们对动作的感性认识、从而引发他们跟我学、跟我跳，在一定时间内听节奏、想动作，促进小脑和大脑的同时启动，使学生的听觉、视觉、思维等方面都有个新的飞跃。二是儿童即兴动作的培养，当今的孩子们的确需要多发挥、多创造，来平衡智能与身心的发展。因此，在课堂上我会逐步引导启发孩子的想象力和创造力。例如：以游戏的方式进行，让孩子在空间中自由探索，以“行进”及“停止”交互替换，训练孩子的肢体语言及思维灵敏度，还有日常生活、学习中多观察、模仿身边的小动物、小植物等等。这些启发都能帮助孩子

6、提升观察力的敏锐度，而即刻刺激、即刻反应的训练，则帮助孩子习惯快速的思考于抉择，因而养成活泼自由的思维能力。在本学期我教学赣南采茶戏中的舞蹈《斑鸠调》的时候，短短的学习时间，以及面对一二年级刚接触形体课的小朋友，我真害怕学生不感兴趣这一类舞蹈。但是通过仔细的编排和思考，我首先就采用兴趣教学法来引导他们，首先，让学生在课堂上看看赣南采茶戏中经典的舞蹈，如《打鞋底》《斑鸠调》《春茶春丝》《对花》等等，教师加以适当的引导和介绍，让学生熟悉赣南采茶戏，了解赣南采茶戏的渊源和所反映的情境，并且让学生从此喜欢赣南采茶戏。在此基础上我再运用舞蹈的欣赏教学法，让他们看我作动作，听我数节拍、讲解

7、动作，以及进行孩子彼此之间欣赏，来增强他们的意识，动作、节奏错误的地方及时的得到修改。最后运用严格的教学法提高他们的整体意识，从动作的规范度、队形的整齐度以及脸部的表情都要求做到最好。在最后的期末考试中，我便采用了我们学习的这个舞蹈作为考试项目，看到他们诙谐的表演和可爱的舞姿，我真有种无法言语的高兴。在这一个学期的形体教学中，我发现，每一个小小的变化，新的要求都会提高学生的学习积极性，引起兴奋，这样学生对所学内容才会有强烈的兴趣，才能记得牢，学得好，勤思索，不会觉得动作枯燥乏味。所以，形体课