浅谈在英语教学中如何做到

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1、类别初屮英语编号浅谈在英语教学中如何做到“有效备课”广东省云浮市郁南县南江口镇初级屮学谢锦秀联系电话——.―0【内容摘要】在农村初中里，大部分学生的英语水平，由于教学环境、教学设备、设施以及家庭条件等因数影响，与城市同等级别学生的英语水平差距越来越大。很多农村学生学习英语的唯一途径就是英语课堂学习，故此，英语课堂教学就显得十分重要。而要实施有效的课堂教学，必须在备课上下足功夫。本文结合教学实践，就相关性的一些问题进行阐述和归纳。关键词:备课三要素教材整合学生现状教学策略备课又叫课前的教学准备，顾名思义就是指教师在实施课堂教学前应做的准备工作。它包括分析学情，研究教材整合，确定教学目标

2、，选取教学策略，设计教学活动、准备补充材料，以及准备教具课件等。冇效的教学准备是构建冇效课堂教学的前提。如何在有限的时间内始终抓住学生的注意力，充分调动学生的积极性，引导学生有效地进行学习，达到预期的教学目的。除了教师自身的教学能力和经验、学生的文化素质外，很大程度决定于教师的教学准备。教师的教学准备如同一个指挥员在作战前的调查研究。只有在战而通过细致精密地勘察地形，研究分析双方力量的对比，找出有利因素，做到知己知彼，从而制定出理想的作战方案，才能使战争立于不败之地。而课堂教学也是如此，只有有效的教学准备，才能在课堂上操控自如，才能实施有效的课堂教学，才能取得丰硕的教学成果。一、从教

3、材岀发，灵活地调整教学内容在目而初中英语教材中，版木众多，教材中所设计的教学活动也很多。如果不合理地整改而是把每个活动或话题当作知识点來讲，那样不但累坏了老师，学生也往往因分不清主次而一把抓，浪费了吋间和精力，学习成绩还往往提不上去。教师要做到在备课时根据课程标准、教学任务和目标要求，对教学内容有所取舍，抓住重点、突破难点，化繁为简、化难为易、化抽象为具体。在教学准备是应做到：（一）、通读教材、练习册、教师用书等。（二）、认真研究教材的编写思路，教材主要内容、主要教学目标；（三）要准备相关的知识包括学科知识、背景知识等；（四）要广泛收集与教学相关的教学资料，用于补充教学内容。如杲教师

4、在教学准备时能够做到以上几点，能够吃透教材，在课堂教学时就能够像一条线一样把所要教的内容串起來，课堂教学的词汇，语法，话题都围绕这条线去进行处理，这样不但能建构起有活力的有效课堂教学模式，述确保了各知识点的落实，起到事半功倍的效果。二、从学情岀发，为学生服务张连仲教授在讲朋中提出：无论你在课而做什么准备，最重要的一点就是考虑学生的认知程度。现代教育提出：学生是教育的目标，是学习过程的真正主人。在英语教学屮要突出学生主体，尊重学生的个性，教师在课前必须要深入了解自己的学生素质，课堂接受水平，班上学生的好、中、差结构等。然后再研究如何根据学生个性的差异激发课堂的活力调动学生的兴趣，确定教

5、学内容的重点和难易度，并选择适合学生的教学方法。做到要兼顾齐层面的学生，让每个学生都觉得老师的课是为他而上的，吸引着他们的兴趣，他们才会认真听课，才会学握老师所讲的知识，才会让每位学生在每节课都学有所得。以口头对话练习为例，教师在课堂教学屮鼓励A层生（优等生）脱离课木，自由交谈，进行自由编对话，以Pairwork和Croupwork为主要形式；B层生（中等生）教师有意识地对他们进行口头训练，给他们足够的表演机会；C层生（基础较弱的学生）教师则鼓励他们敢于开口讲英语为主。同时教师在备课中设计笔头练习时，也应根据不同层次的学生设计不同的练习，让每位学生都能尝试到成功的喜悦。这样从学生实际

6、出发，有的放矢，区别对待，使不同层次的学生都享有充分学习的机会，并学有收获。才能达到激发各个群体学习积极性的目的。使不同的学生在一节课上的得到不同的发展，真正使备课对捉高课堂教学的有效性起到推动作用。三、从实际出发，选取适合的教学策略教学策略是实施课堂教学的保障系统。要实施冇效的课堂教学，必须在备课中从实际出发，选取适当的教学策略。教师在备课吋可以从四个方面去考虑应该选择怎么样的教学策略。（1）本节应采用什么教学方法去授课，为什么？（2）教师和学生采用什么方式教和学，为什么？（3）采用什么辅助教学的手段和媒体，希望达到什么效果？（4）要实施所有的教学策略课前必须做什么准备？如实物、图

7、片、简笔画、网上资源等。例如：我在上仁爱版八年级上册Unit3Topic2Whatsweetmusic!SectionA11寸，根据农村初中学生基础较弱，学习英语的兴趣随着内容、词汇的加深而由浓转谈这一特点。我设计了引趣激趣策略。先是老师用丰富大的动作表演，乐器声和图片导入“MissXieisplayingtheguitar/piano/drum/violin/erhu^（引入生词drum/violon）"Theyaremusicalinstruments