最新北师大版四年级语文上册第三单元教案

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1、···  第三单元民族之花    教材分析:  本单元主题为“民族之花”，设计意图主要是让学生领悟民族之间和睦相处美好感情，充分认识到我们祖国是由五十六个民族组成整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达.  本单元既有歌词，也有记叙文，还有说明性文字.选材也各不相同，教学时要注意从不同角度切入来分析每一篇文章表达思想感情不同方法，有采用是直抒胸臆，一气呵成方法；有是通过包含感情方法抒发，有是借助于一个简单饰物来说明，但却有异曲同工之妙，每一篇文章都能使读者受到深深感染.    学情分析 

2、 学生在三年级语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定词语，口语表达能力有所提高.部分学生与老师交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己感情.    教学目标  学会本课生字；理解文章句子．  能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.  引导学生认识五十六个民族，体会各民族深情；激发学生多民族感情理解，以及感谢.    重点难点  本单元通过对比喻句理解来把握文章内在思想感情.    教学策略  先让学生自读课文、自学生字，以读代讲，感悟诗句、文章内涵    教学过程        1、《爱

3、我中华》    第一课时    一、激发兴趣，导入新课  　　1、同学们我们都知道中华民族土地上生活着不同民族他们相互尊重，情同手足，就像一个大家庭里兄弟姐妹一样和睦相处（放歌曲爱我中华）.  　　2、课前同学们都收集了与课文相关资料和图片，谁来给带大家介绍，展示一下？  　　3、你们想唱这首歌吗？要想唱好一首歌，首先要理解歌词，那我们就一起到文中看一看吧！    二、初读，读通  　　多媒体出示  　　1、选择自己喜欢方式读课文，想怎么读就怎么读，课文读正确，读通顺.  　　2、提出自己不懂问题，用“＿”或“

4、？”画出来.在小组内与同学讨论交流.    三、再读，感知  　　谈读书感受，读了这篇课文，你有什么感受？你感受是通过课文中哪些词句得到？请再读读课文.    四、研读，感悟  　　根据学情随机反馈.  　　1、通过研读，感受到不管五十六种语言有多大差异，但有一句话意思是一样，那就是“爱我中华”.  　　①结合有关语句谈理解,讲感受.  　　②点击教学软件，通过大屏幕放映⑴奥运会上运动健儿在运动场上雄姿英发场景，使学生目睹各族健儿在世界比赛场上为祖国摘金夺银争得荣誉场面.放映⑵医护人员在非曲时期救助病人画面，使

5、学生体会到中华各族儿女在爱国热情激励下，在各行各业中忘我工作，无私奉献精神.  　　③指导感情朗读，边读边想象那感人场面.  　　2、通过研读，体会课文蕴含思想感情  　　过渡:看到这一幕幕动人场面，我们心潮涌动，激情澎湃，清听作者感慨.  　　①出示课件，学生边看边听边体会.  　　②介绍材料，帮助学生体会课文所蕴含思想感情.  　　《爱我中华》这首歌是我国著名词作家乔羽、著名曲作家徐沛东在20世纪90年代初创作，是为在广西举行第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作主题曲，音乐采用壮族民间曲调并进行

6、了发展.这首歌表现了强烈民族精神.它不断鼓舞着中华儿女把祖国建设更加美好豪情壮志.  　　③会唱同学唱《爱我中华》，多而加深对课文理解.  　　④这雄壮歌声唱出了民族情，爱国情，更唱出了中华民族战无不胜，奋发图强英雄气概.  　　⑤组织讨论，在朗读歌词时，哪句话让你充满激情.  　　⑥师生有感情地朗读歌词时（师读爱我中华其余生读）.爱我中华在文中出现了6次，每次都不同程度地爱到感染，特别是最后一句，在歌词结尾点题，首尾互应，一气呵成将作品中爱国情推向高潮.    五、总结全文  　　这么美歌词，配上昂扬旋律，更

7、能表达人们爱国情感，就让我们载歌载舞再一次听听这首催人奋进歌吧！（放歌曲爱我中华）.    　　      2、《草原》  （见教学设计）          3、《中国结》    第一课时    一、谈话导课  教师出示一根编中国结红丝线，同学们这是什么？  教师出示一个中国结，这优势什么呢？你能说说它们之间关系吗?  教师总结:  ＂这跟绳子扯再远，也离不开这个＂头＂．这就形成了这个＂中国结＂．  板书课题:中国结    二、整体认读了解课文内容内容.  1、通过自己喜欢方式朗读课文，解决课文中新生字朋友. 

8、 2、思考:课文中写中国结都在什么地方出现？    三、细读课文，交流品读.  通过对课文第二段阅读，对中国结进行进一步了解.  默读二、三段，  思考:你喜欢中国结吗？为什么？  让学生展开想象除了书上这些描写你还能想到什么？  孩子用自己语言来描述，通过学生相互补充达到完美境界.  你是从什么地方看出人民喜欢中国结，在课文中找出有关语句画下来，全班互相交流.  指名读一读画出语句.