少年王勃 苏教版语文三年级下册

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1、苏教版语文三年级下册9．少年王勃一、教学目标1.学会本课生字新词,读准多音字“少”和“都”。联系上下文或生活实际理解“胸有成竹、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝、千古传诵”等词语表达的意思并积累词语。2.朗读课文，运用文中的新鲜词句说说文章的主要内容，抓住文中描写王勃的语句对人物形成初步感知。3.围绕“课文是怎样表现少年王勃很有才气”这个问题，抓住“邀请”“胸有成竹”“文思如泉”“笔走如飞”“奇才”等词语，初步感知文章通过间接描写和直接描写表现少年王勃的才思敏捷、才华横溢。背诵课文三、四自然段。4.诗文对照，图文对照，展开想象，体会滕王阁“水天一色、霞鹜齐飞”之壮

2、观、秀美的景象，读懂“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意思，初步感受名句的妙处。二、教学重难点：重点：1.理解、运用文中新鲜词语，说说文章的主要内容，进行说的训练，促进词语积累。2.围绕“课文是怎样表现少年王勃很有才气”这个问题，抓住“邀请”“胸有成竹”“文思如泉”“笔走如飞”“奇才”等词语，感知文章通过接描写和直接描写表现少年王勃的才思敏捷、才华横溢。难点：读懂“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意思，感受名句的妙处。三、教学评价设计1.在检查学生预习环节，通过查看预习单，了解学生生字书写情况，找出易错字，书写不规范字进行针对性指导，通过自由读、轮读及指名

3、读等多种方式了解学生尤其是学困生识字情况及正确、流利读书情况。通过检查词语理解情况，帮助学生联系上下文理解词语并积累词语，。2.在初读感知环节，学会运用文中的新鲜词句说说文章的主要内容，进行说的训练，促进词语积累。抓住文中描写王勃的语句对人物形成初步感知。3.在精读感悟环节，围绕“课文是怎样表现少年王勃很有才气”这个问题，抓住“邀请”“胸有成竹”“文思如泉”“笔走如飞”“奇才”等词语，感知文章通过侧面描写和正面描写表现少年王勃的才思敏捷、才华横溢。诗文对照，图文对照，展开想象，体会滕王阁“水天一色、霞鹜齐飞”之壮观、秀美的景象，读懂“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天

4、一色”的意思，感受名句的妙处。4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出评价。四、教学准备：学生：完成预习单。（见附页）老师：1.多媒体课件。2.提前查看学生预习单，了解学情，有针对性地指导。五、教学时间：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）谈话导入，走进人物。1．同学们，这一单元前两课我们认识了关心藏民的朱德元帅，神勇无比、力大无穷的李广将军，今天这节课我们再来认识一个新人物，板书：王勃课文写的是什么时候的王勃呢？板书：少年2．指导读准多音字“少”。（“少”应该读“shào”，并用

5、“少”的两个读音分别组词？）从题目“少年”一词，你看出了什么？（看出他当时年龄小，为后文感受王勃的才气做铺垫。）3．小小年纪的王勃做了什么事要写成一篇课文呢？今天我们就一起走进课文，看看课文中的少年王勃给你留下了什么印象？（二）检查预习，推进初读。1.这篇课文中有一些新鲜的词语我们要学习积累，你在课文中画出来了吗？同位之间相互读一读你画的词语，发现不足及时订正。2.看看老师选择的词语，（出示词语）识读。　探望父亲南昌滕王阁整修一新都督宴会邀请庆贺文章凝望迷人的秋景水天一色野鸭落日的余晖缓缓地飞翔灿烂的云霞轻轻地飘荡胸有成竹文思如泉笔走如飞拍案叫绝滕王阁序千古传

6、诵（1）先来读读带点的词语，注意带点的生字读正确。指名读词语，（注意多音字“都”，在这里读“dū”组词区分。）注意平舌音和翘舌音要读到位：昌章思竹传诵（2）再自读词语，看看哪些生字还比较陌生，要细细看看字形，记一记。重点指导“督”字，字形是组成的？注意观察“叔”的第四笔发生了什么变化？这个字还能组成什么词语？（监督）注意“昌”“宴”“章”字中，都有“日”部，观察比较写起来略微有什么不同？分别组词。重点是“昌”的字义要理解。出示几位同学的生字预习单，说说你对这几个字的书写建议。再次练习书写，如有必要教师要适时范写指导。（3）分行指名读词语，根据课文内容，想一想，

7、词语分别写了什么意思，看看还有哪些词语不知道什么意思？提出不理解的词语，在文中找出来并画出。我们读书的时候注意联系上下文来推想这个词语什么意思。3.指名分段读文，努力做到正确、流利。教师相机引导学生来看这一段出现的词语，你能理解吗？预设：（1）读第一段，了解事情的起因。——“少年王勃到远方去探望父亲”读读这一句，你能理解“探望”的意思吗？（联系上下文换近义词理解，就是看望的意思）——“整修一新”什么意思？——“一位姓阎的都督正准备在滕王阁举行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。”都督什么意思？查字典理解（不是一般官，古代掌管军事的大官。）都督举行的宴会必

8、定不是一般的宴会，却请来了当时还是少年