语文苏教版三年级下册9少年王勃

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1、9   少年王勃[目标预设]1、会读会写9个一类生字，会读5个二类生字。正确区分多音字“都”的读音。查字典并联系上下文理解“胸有成竹、拍案叫绝、文思如泉、笔走如飞”等四字词语的意思，用“胸有成竹”造句。   2、能正确、流利、比较有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。   3、以图文对照、诗文对照的形式，初步理解“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”诗句的意思，体会赣江壮观、秀美的秋景。   4、初步感知课文主要内容，按事情发展发展的顺序理清文章条理。知道王勃是一个很有才气的人。 [重点、难点] 1、以图文对

2、照、诗文对照的形式，理解“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”诗句的意思，并体会赣江壮观、秀美的秋景。2、查字典并联系上下文理解“胸有成竹、拍案叫绝、文思如泉、笔走如飞”等四字词语的意思，用“胸有成竹”造句。[教学过程]一、谈话揭题。   1、提到江西南昌市人们就会想起滕（后鼻音）王阁（ppt图）这座楼阁始建于唐代，它巍然屹立在长江的支流——赣江边，是南昌的标志性建筑。它之所以这么出名跟今天我们要学习的故事有密切的关系。   2、板书课题：少年王勃（师口述“勃”的写法。这也是“生机勃勃”的勃）  一、初读课文

3、，了解人物。 1、自读课文。说说，故事发生在什么时间？都有哪些人物？ 2、回答。 （1）时间：重阳节那天（介绍：重阳节：农历九月初九中国的传统节日） （2）人物：   过渡：在《李广射虎》一课时，文章清楚的介绍李广是西汉人。为什么我们这篇文章中没有交代人物生活的朝代呢？那是因为人物太有名了。   a、王勃，初唐四杰。他的诗歌和散文都写得非常好，大家知道这句诗吗？“海内存知己，天涯若比邻”就是他写的，至今常被人们引用。   B、姓阎的都督（读准“阎”和“都督”）简单介绍都督，古代的军事长官，相当于军区司令。

4、三、再读课文，学习生字新词：   1、出示生字词，先读词再读课文。把文章读准确。带下划线的词尤其要读准确。   Ppt  探望  南昌  宴会   野鸭  灿烂         胸有成竹  文思如泉  笔走如飞    拍案叫绝        邀请凝望  孤鹜   滕王阁序   2、正音（1）指名领读,其余跟读。          （2）重点读好“凝”（鼻音）；四、三读课文，了解故事内容，读好重点诗句：  1、迅速浏览：a用一两句话说说课文写了怎样一件事？（方法：谁+什么地方+干什么+怎么样）b王勃是个什么

5、样的人？  2、讨论问题1：少年王勃在滕王阁参加宴会时写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》。出示：这就是《滕王阁序》里最有名的一句，出示诗句，注意停顿，读出诗的韵味。（自读、指读、齐读）    “落霞/与孤鹜/齐飞，秋水/共长天/一色。”   讨论问题2：这个故事表现了王勃是个什么样的人？快速浏览课文，用课文中的一句话来夸夸王勃。板书：“奇才！真是奇才！”这是阎都督夸奖王勃的话，你们看：这个句子连用了两个感叹号，可见这位都督当时的心情特别激动。我们一起来读一读：“奇才！真是奇才！”  4．有谁注意到了课文中都

6、督说话时的动作？你能加上动作夸一夸吗？    现在你知道“拍案叫绝”的“案”指的是什么吗？（桌子），“绝”在字典中的意思a断绝b没有了c气息终止c独一无二，没有人赶得上用“字义相加法”解释整个词。（拍着桌子叫好，形容非常的赞赏。）让我们一起来学一学都督这情不自禁的拍案叫绝！5．见多识广的阎都督竟然对一个年仅14岁的少年这样连声称赞、甚至拍案叫绝，是什么原因呢？五、诗文吟诵，图文对照，品读“奇才”   1、ppt诗这句诗短短14个字，却写出了4种各有特色的景物：落霞、孤鹜、秋水、长天。   2、这首诗是什么

7、意思呢，在课文中找出与诗所描写的景色。    出示句子：“远处，天/连着水~，水/连着天，水天一色。一只野鸭/正披着落日的余晖/缓缓地飞翔，灿烂的云霞/在天边轻轻地飘荡……”  （1）这句话比较长，谁能读好？按朗读提示练习，指名读，齐读，挑战读。  （2）（诗句和第三小节同时出示）想一想“落霞、孤鹜、秋水、长天”分别是什么意思？明白了意思就能正确地读好这句话。   A、理解字面意思，联系上文看图理解，（重点讲“鹜”，鸟字底，什么鸟？）   B、师范读引领读好诗句。   3、这段话美在哪儿呢？你从中体会到了

8、什么？   4、读出动静结合的意境。   水天一色展现了宁静的美。这幅画上还有动的鸭和霞，“飞翔”和“飘荡”成就了一种动态的美。那么还有“缓缓”“轻轻”，请读一读这两个词，再放到句子里来读一读，这两个词语让你想到了什么？生交流：这是留恋，这是深情。生个别读。  5、你愿意把这壮美的（绚丽的、宁静的）秋景用朗读送给大家吗？  6、王勃就这样站在滕王阁上，沐浴着秋风，动情地欣赏着，美美的陶醉着，感受着水天一色、鸭霞齐飞的美景，心潮