（赛课教案）苏教版三年级下册语文《习作8》3

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1、苏教版三年级语文下册《习作8》教学设计教学目标1．读懂例文《肚子再也不疼了》，了解故事的主要内容。2．指导学生围绕“养成良好习惯的重要性”来开拓思路，仿照例文，编一个童话故事。3．创设情境指导学生看图说话。教学重点：怎样使学生写好拟人类童话故事。教学难点：故事中的角色要有动物并围绕不良习惯改正这个主题，有起因、有经过、有结果。要使故事能够展开，需要次要人物出现，并能让这个次要人物说话。教学过程一、谈童话，造氛围1、小朋友们看过哪些童话故事？（我看过《灰姑娘》、《海的女儿》、《拇指姑娘》…… 我觉得很有趣，很好玩……2、老师今天也带来了几本童

2、话书的封面，我们一起来看一看3、童话给你留下什么印象？总结：童话充满了丰富的想象力，故事是那么有趣，有的童话还蕴涵了一定的道理。二、听故事，引主题1、今天老师从童话王国里请来了位你们熟悉客人（出示懒洋洋的图片）他是懒洋洋，最近特别烦恼，因为他的同桌小猫咪咪，有一个坏习惯，怎么也改不了。老师和妈妈为此伤透了脑筋。可是有一天小猫咪咪听了他编的一个故事，一下子就改正了过来，到底是个怎样的故事？我们一起来听听看。想一想主要讲了一件什么事？（懒洋洋说故事）2、老师提示，小猫咪咪有个怎样的坏习惯？结果是怎样的  （小猫有个坏习惯，不讲卫生）（肚子很疼，

3、送进医院）连起来说吗？（小猫有个坏习惯，不讲卫生，因此肚子很疼，送进医院） 三、看图片，明内容1、其实在还有很多动物身上也存在着一些不良的习惯，我们来看一看，仔细观察这几幅图，说一说，想想它们都有哪些不良的习惯?预设：描述图，说不良习惯第一幅图小猴坐姿不正确如直接说出坏习惯，可引导学生，你是怎么看出来的？如学生可以观察小猴的动作，直接引导造成的影响  引导学生明白写字姿势不正确会造成什么影响？第二幅图小兔有个挑食的坏习惯他还可能会挑些什么？（青菜、各种蔬菜）第三幅图：小狗饮食习惯不好，不利于健康（不想吃不要吃不爱吃边吃边玩）2、小动物的不良

4、习惯还有很多，想一想还会有哪些？（乱扔垃圾、眼睛离电视太近、做作业吃零食……）四、学例文明方法1、今天我们也来学喜洋洋编个故事，帮助这些小动物改正不良的习惯，愿意吗？2、要想说服小动物改正坏习惯可不是件容易的事？我们来向懒洋洋讨教讨教经验3、出示例文，请小朋友们自己读读这个故事，想一想，你觉得这个故事好在哪里？可以动手画一画（后果：肚子疼得直打滚）4、有了这样的后果才让小猫醒悟啊。所以“后果”在编写故事的时候多重要啊5、还有小朋友有不同的意见吗？觉得要让小猫改正坏习惯哪个部分也很重要？说说你的理由6、俗话说有因才有果，老师觉得这个部分也很重

5、要（老师自己指出第二部分）看，他把小猫的坏习惯的具体表现都写出来了（板书具体表现）（第二、三部分）他们两个也是缺一不可的7、正因为小猫的这些表现，导致了他肚子疼进医院的后果8、故事中还有些词语用得比较好，找一找？总结：这个故事之所以能打动小猫，正是懒洋洋把不良习惯的表现和导致的后果写得很详细，而且这些词语也用得很生动，情节设计地很好五、写、评相结合喜洋洋的经验你知道了吗？今天我们也来编写一个完整的故事，看一看，谁最有信心，编的故事最有说服力，让小动物一听就能改正。2、学生自己来编写，老师巡视指导3、学生故事交流4、学生读故事，其他学生评价，

6、可按照我的板书来评价。5、我们来看看这个小*听了你的故事，改正了没有？（如说得大家都觉得好的，播放录音谢谢你，小朋友，我一定会改正的）（如说得不好播放录音我知道错了，让我再考虑考虑）6、看来你的故事还没有打动小*，他还没有下定决心，谁愿意再来试试？7、第二个同学，其他学生评价六、总结   小动物们都知道养成良好习惯的重要性了，我们小朋友们就更要注意了。