4-3解决问题的策略练习教案

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1、§4-3《解决问题的策略练习》（教案）主备：徐继健主备研讨人：徐月红汪洋审核人：孙红伟个案修改人：程贤华个案修改审核人：个案修改审核时间：教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册73~74页练习十一8~14。教学目标：1.使学生巩固用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点合理解决问题。2.使学生在对解决实际问题过程中，感受策略的价值，进一步发展分析、推理能力。3.进一步培养学生自觉检验的习惯，积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。教学重点：会用替换的策略，分析数量关系，

2、确定解题思路，有效解决问题。教学难点：选择适当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统计量的特点。教学过程：运用假设策略分析数量关系。一、温故练习基本练习（1）一个橘子的重量大约是一个梨子重量的2。怎样进行替换？3（2）一个小杯的容量比一个大杯容量少50毫升。怎样进行假设?二、基本练习1.填空。1个三角形等于（）圆圈，（）个圆圈等于1个三角形，3个三角形等于（）圆圈。6个圆圈等于（）个三角形。2.8只铅笔和4支圆珠笔的价钱相等，小明买了3支圆珠笔和5支铅笔，共用去16.5元，每只铅笔和每只圆珠笔各多

3、少元？写一写：假设全是铅笔，因为8只铅笔和4支圆珠笔的价钱相等，相当于1支圆珠笔的价钱等于（）支铅笔的价钱。那么“小明买了3支圆珠笔和5支铅笔”相当于买了（）支铅笔，一共16.5元。就可以算出一支铅笔的价钱了。算一算：假设每个加数都是800,这道趣可以怎■样计畀*?805+798+801+802+797+794想一想：805当成800,多了还是少了？多多少？那就要在这题的结果上加上还是减去几？其它各数呢?4.小华和小力出同样多的钱买一箱苹果，结果小华拿了8千克，小力拿了12千克a这样.小力就要给小

4、华16元。苹采的单价是多少元/千克‘7提问：小力为什么要给小华16元?理解：两人用同样多的钱买苹果，苹果的千克数按理应该同样多都是10千克,小力就要给小华2千克的苹果，也就是16元。你能用线段图来表示吗?5-张宁和王晓星一共有画片108张：，张宁给王晓星18张后，两人画片的张数同样多。两人原来各有多少张？（先画图表示题中的数量关系，再解答）•张宁王晓星：18张:>108张■18张：J三、当堂检测1.右边架子上的药水共有1U80i.升，毎个小瓶里的药水是大瓶的;-°毎个大瓶里的药水有*少毫升？每个小

5、瓶呢？