浅谈图形中的隐含信息的挖掘

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1、浅谈图形中的隐含信息的挖掘广东东莞市常平中学罗吉斌（523560）图示是贮存和传递科学文化知识比较便捷的一条途径，它不仅能形象清晰地表达生物的形体、结构，直观生动地叙述各种操作过程，而且能明显地表示出各统计变量之间的相互关系。识图能力本身是一种重耍的学科能力。一般认为，在考试中用图象、表格试题，不仅能考查考生对基本知识和基本理论的掌握，而且能着重考查考生的6种科学能力：包括观察辨别能力、分析比较能力、逻辑推理能力、想象能力、创造性思维能力和语言表达能力。识图能力的考核是高考试题主要能力的考核点，每一年生物高考有大量的文图转换、图文转换、图

2、图转换和图表转换题。这种题型不仅图文并茂、生动活泼，更因为图表曲线小能够隐含相当多的文字叙述未提及的信息，解答这类试题，要求学生具备较高的学科能力，从而达到考查学生能力的目标，因而成为考试的一个热门题型。分析近年來高考题可以发现，图表题所占比重有逐年增加的趋势。因此，加强这方面的教学和研究，既能提高教学效率，乂能培养学生对生物知识的理解和应用能力。本文拟从分析2001年一道生物高考题来谈谈图形中隐含信息（条件）的挖掘。2001年生物高考题（广东、河南卷）第一卷19题：下图农示蛙的受精卵发育至囊胚过程中，DNA总量、每个细胞体积、所有细胞体

3、积之和、有机物总量的变化趋势（横坐标为发育吋间）。其中正确的是A.①②B.①③C.②④D.③④解析：柿①O•0邺定丼这是一道函数图象题，识图关键是三看：一看坐标轴的含义；二看图象表示函数的增减（即曲线的走向、变化趋势）；三看特殊点（顶点、始终点、转折点、交叉点）所表达的意义。通过这三看，一般对这四个图象所表达的内容——函数与自变量的关系有所了解。但仅有识图能力还不能止确解答此题，还要求有较高的图图转换能力。根据题设条件和图示可知，此题涉及DNA复制、细胞分裂及胚胎发育等知识。首先要联系课本中“两栖类动物受精卵发育过程”图，而且要能从中获取

4、有效的隐含信息。如图所示：二三四五六七八图42两栖类动物受精卵的发育过程从图中我们可以看到，蛙从受精卵到囊胚的发育过程屮，体积并未增大(这就是隐含信息！)，如果能突破这一点，此题就迎刃而解了。DNA复制、细胞分裂产生的子代数目均符合几何级数增长，为2n(n>1),为增函数。但由于胚胎体积并不增大，因此在细胞分裂过程中，每个子细胞体积为1/2"(n>1),为减函数，图象与DNA复制正好相反。结合有关数学知识马上可以得到正确答案是Ao由该题可以得到如下两点教学启示：第一，深入挖掘图中隐含知识，将图拓广。中学生物课本中有些知识没有明显的文字表述

5、，而是隐藏在图解之中，这就要求我们能善于指导学生挖掘图中的“隐含”知识，或从中提取有效信息。下面试举几例，加以说明。例1,高中生物(全一册)图41玉米胚乳的发育：图41玉米胚乳的发育受静后】2小时的状玄二.受梢后36小时的状帝1.游焉胚乳拔2.受精卵3.胚乳细胞4.球状胚体在受精后12h的状态图中，可观察到受精极核已分裂成许多游离的胚乳核，而此吋受精卵仍处于休眠状态，还没开始分裂。从图中可以挖掘出“胚乳的发育先于胚的发育”这一隐含知识。例2,初中生物血液循环模式图:此图中隐含有如下信息：①淋巴回流是由上腔静脉入血液的，（同时也隐含有上腔静

6、脉中含脂类物质较多这一信息）；②肝静脉和门静脉中，肝静脉中血糖浓度稳定，维持在0.1%左右，（主要是由肝脏调节的），而门静脉屮血糖浓度很不稳定；③门静脉屮含营养物质最丰富，（因为它收集来自胃肠等处毛细血管中的血液）；④门静脉两端都有毛细血管网，（这一点与出球小动脉札I同）O例3,膝跳反射图解中：此图隐含有如下信息：①反射弧中只有传入和传出两种神经元，（无中间神经元！人②感受器在膑骨的下缘，③效应器是股四头肌。象这样隐含在图形小的信息是很丰富的，几乎每幅图中都有一定的隐含知识，因此在平时的教学中，要善于挖掘，将图示内容拓广，培养学生的观察分

7、辨能力。第二，根据图示衍射相关知识，将图深化。根据图示，衍射相关知识是挖掘图形中隐含信息的另•种途径。衍射图形屮的相关知识，可以将图形深化，有利于学生由知识向能力迁移。例如高中生物（全一册）图38•子房壁和胚珠的模式图：图38子房壁和胚珠的模式图此图可衍射如下相关知识：①绿色植物的双受精现象；②种了中胚和胚乳的发育；③果实的形成过程；④果皮、种皮、胚和胚乳基因型的比较等知识。例1,番茄果皮红色（R）对黄色⑴为显性，若将纯种红色番茄的花粉授到黄色番茄的柱头上，则黄色番茄植株上所结的番茄的果皮将是：A.黄色；基因型为rr.B.红色；基因型为R

8、R.C.红色；基因型为R匸D.介于红、黄之间；基因型为R匸例2,—株纯黄粒玉米与一株口粒玉米相互授粉，比较这两个植株结出的种子的胚和胚乳的基因型。要正确解答这类问题，就必须运用图38衍射的相关