高考复习方法策略17讲第17讲统计

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1、第17讲统计复习指导统计与现实生活联系较为紧密,应用性非常强,理论要求低,难度不大,在复习中要深入课本,牢牢把握统计的基本思想和统计方法,掌握随机抽样、用样本估计总体、线性回归分析的方法.1.把握统计的基本思想.通过复习课本,从屮提炼出统计的基本思想,即用样本估计总体,它主要研究两个主要问题,一是如何从总体中抽取样木,二是如何通过对所抽取的样木进行数据处理、分析,对总体的情况作出判断和分析.把握了统计的基本思想,就抓住了统计方法的主线.2.能根据样本的特点正确抽样.明确简单随机抽样、分层抽样与系统抽样的共同点,各自特点,适用范围,清楚它

2、们z间的相互联系,用表格的形式把它们作一对比.3.掌握用样本估计总体的方法.利用图表分析数据是统计的基本要求,频率分布表、频数分布表、2X2列联表是统计数据的数字体现,频率分布直方图、茎叶图、散点图是统计数据的直观体现.会用样本的频率分布直方图、茎叶图估计总体分布,会用样本的数字特征估计总体的数字特征,会根据散点图判断两组变量的相关关系.例1某单位有840名职工,现采用系统抽样方法,抽取42人做问卷调查,将840人按1,2,…,840随机编号,则抽取的42人中,编号落入区间[481,720]的人数为.解后反思利用简单随机抽样抽取出的样本

3、号码没有规律性;分层抽样中,在每一层抽取的号码个数m等于该层所含个体数目与抽样比的积,并且应该恰有m个号码在该层的号码段内;利用系统抽样取出的样本号码有规律性,其号码按从小到大的顺序排列,则所抽取的号码是:/,l+k9l+2k,l+(n-l)k.其中,〃为样本容量,Z是第一组中的号码,R为分段间隔=总体容量/样本容量.例2某市2013年4月1日〜4月30日对空气污染指数的监测数据如下(主要污染物为可吸入颗粒物):61,76,70,56,81,91,92,91,75,81,88,67,101,103,95,91,77,86,81,83,8

4、2,82,64,79,86,85,75,71,49,45.(1)完成频率分布表.(2)作出频率分布直方图.⑶根据国家标准,污染指数在0〜50Z间时,空气质量为优;在51〜100Z间时,为良;在101〜150之间吋,为轻微污染;在151〜200之间吋,为轻度污染.请你依据所给数据和上述标准,对该市的空气质量给出一个简短评价.解后反思1.用样本估计总体是统计的基本思想,当样本容量较大时,将样本数据恰当分组,通过频率分布表或频率分布直方图,用各组的频率分布描述总体的分布.2.在频率分布直方图中,各小长方形的面积等于相应各组的频率,小长方形的高

5、与频数成正比,各组频数之和等于样本容量,频率之和等于1.总结感悟1.用样本估计总体是统计的基本思想,科学的统计方法是保证.一要合理抽样,使样本更具有代表性,二要对所抽取的样本进行数据处理、分析,对总体的情况作出判断.2.利用图表分析数据是统计的基本方法,能熟练作频率分布表、频数分布表、2X2列联表,它们是作图、计算的基础,频率分布直方图、茎叶图、散点图,是统计数据的直观体现,是识图和用图的基础.电线下作业A级1•(2016-江苏)已知一组数据4.7,4.8,5.1,5.4,5.5,则该组数据的方差是・2.为了研究某药品的疗效,选取若干名

6、志愿者进行临床试验,所有志愿者的舒张压数据(单位:kPa)的分组区间为[12,13),[13,14),[14,15),[15,16),[16,17],将其按从左到右的顺序分别编号为第--组,第二组,…,第五组,如图是根据试验数据制成的频率分布直方图.己知第一组与第二组共有20人,第三组中没有疗效的有6人,则第三组中有疗效的人数为•3•某校高一年级有900名学生,其中女生400名•按男女比例用分层抽样的方法,从该年级学生屮抽取一个容量为45的样本,则应抽取的男生人数为•1.以下茎叶图记录了甲、乙两组各五名学生在一次英语听力测试中的成绩(单

7、位:分)甲组乙组909-213y87491已知甲组数据的屮位数为15,乙组数据的平均数为16.8,则兀,y的值分别为2.为了了解一片经济林的生长情况,随机抽测了其中60株树木的底部周长(单位:cm),所得数据均在区间[80,130]上,其频率分布直方图如图所示,则在抽测的60株树木中,有株树木的底部周长小于100cm.3.某学校高一、高二、高三年级的学生人数之比为3:3:4,现用分层抽样的方法从该校高中三个年级的学生中抽取容量为50的样本,则应从高二年级抽取名学生.4.下面茎叶图表示的是甲、乙两人在5次综合测评中的成绩,其中一个数字被污

8、损,若乙的平均分是89,求被污损的数字.B级1.某地区选出600名消防官兵参与灾区救援,将其编号为001,002,…,600.为打通生命通道,先采用系统抽样方法抽出50名为先逍部队,且随机抽得的号码为003

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