让探究生动起来

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1、让探究生动起来——简谈小学科学实验课的一些体会张家港市实验小学陆姣姣作为一名科学教师，本人最深的感受就是科学课最精彩的就是实验课。实验课能使学生的整个身心都活跃起來。那如何构思好实验课、上好实验课是本人一直以来思索的问题。以下内容是本人在平吋实验课中的感受。1、该出手时就出手科学教学中实验是重头戏，对于教师來说，上好实验不简单，每次实验课都需要教师的精心的准备。在每位教师的心中，实验是科学教学中至关重要的一环。但对于学生來说，实验就是“玩”。一种比做游戏稍有难度的玩。而正是这个“稍有难度”却能激起他们的好胜心，比普通的玩更

2、有意思。所以上到科学课，学生们都很兴奋，因为又可以有得“玩”了。当教师讲解实验过程时，下面的学生早就迫不及待地出手了。是在为了某种科学现象而做实验吗？有些倒是在动手思考了，但更多的是在捣鼓实验器材。可是教师根本不用担心他们会不会做实验，因为他们照样会做的很起劲，做得也不差。这种情况，大多数教师都经历过，也许也为此而生气过。其实教师不必为此恼火。仔细想想，那些爱玩的学生他们只要会做实验，会发现实验中奥秘，那么就让他们玩，或许他们还会玩出点名堂來，创新的火花随时都会在这是激发出來。本人在教学“导体”一课时，很多学生很快就完成了

3、实验，接下去就玩开了，于是“老师，我的纽扣也能导电”、“老师，我的表带能导电”诸如此类的话语便从教室的四面八方冒了出來。教师也就忙开了，一会儿到这组观看他们的实验演示，一会儿又被其他组拉去分享他们的喜悦。一堂课下来，教室里乱哄哄的，可是本人却很高兴，因为学生们学得很开心。课堂教学中，很多教学内容能在玩中引出来，学生在玩中学习就能更起劲，因此该让学生动手玩时就放手让他们玩，他们绝对会有惊喜带给教师。所以，该出手时就出手。2、为了成功而失败现实生活中，没有人喜欢失败，在每个人的观念中，只有胜利才是值得赞赏的。但在我们的教育上，

4、本人认为就应该赞赏失败，因为没有失败，哪來成功？一个真正的成功者的背后，哪一个不曾失败过？著名的发明家爱迪生在发明灯泡时，曾经历过上千次的失败，但他没有为失败而气馁，反而越挫越勇，终于实验成功。在实验课中，常有学生的实验失败，本人就对学生这样说：“做实验成功了没什么了不起的，失败了却令人高兴。因为你成功了就觉得高兴，因高兴而忘了在深入探索。你如果失败了，你肯定会去想为什么会失败，到底哪里出了问题。然后你要研究、要思考、要动手，直到解决问题，获得成功！”这种在失败中去探索发现，寻求真知的过程难道不值得令人赞赏吗？在“电路”的

5、教学小，不少学生在第一次连接串联电路时实验失败（主耍是小电珠不亮），他们一失败，马上就很失望的报告老师。但经过摸索，学生再次遇到问题差不多都能自己解决：检查屯路元件是否完好,如不可以就检查电池安装是否正确，再或者看看是否是接触不良，要么就是小电珠的坏了，换个试试。以上几点就是他们在失败中总结出來的，这也正体现了“失败是成功之母”这句话。所以，对于学生来说，失败不是坏事，教师应该鼓励赞赏他们的失败，失败过后才是成功！3、创新在我们身边伽利略曾说：“科学的真理不应该在古代圣人的装着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的

6、理论中去找。”在学生们年龄较小时，逢到实验，教师总会多多少少地给予一定的提示，然后学生再动手操作。时间稍长，冇一部分学生就冇了惰性思想，老师不说他们就懒得去想去做，这时再谈创新就难了。那就不妨让学生放开玩，在他们周围创设出一种自主探究的学习氛围，或许他们会有惊喜带给周围的每一个人。本人在教学“声咅的产生”中，要让学生通过敲击鼓面看到绿豆在鼓面跳动、向瓶子瓶口吹气，看到瓶内的泡沫小球在跳动……借此说明声音是由物体的振动而产生的。当木人让学生自选仪器实验后，整个教室就炸开了锅。在巡回指导时，本人发现了这样几组实验：绿豆撒在鼓面

7、上，再把锥形瓶倒扌II,将绿豆罩住，然后敲击鼓面。询问了学生的想法，真是出乎意料，他们说：“绿豆撒在鼓面，敲了几下就全都跳到鼓外圈的缝里了。我们这样做，绿豆就别想逃了！”这看似不起眼的做法，其实却蕴涵着学生创新的火花，他们的想法独特，带给其他人的震撼和惊喜绝对不是一点点。创新其实就在学生的身边！现在提倡在教学中要放飞学生的个性，木人认为只有给学生创造一个口由开放的空间，让学生在探究知识的过程中各方面能力都得到提高，最主要的是能像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力,获取科学知识，形成尊重事实

8、、善于发现的科学态度！《电磁铁》案例分析实验小学陆姣姣教学片段：师：通电的线圈靠近指南针，指南针会怎样，说明了什么？生：通电的线圈靠近指南针，指南针会产生偏转。生：通电的线圈靠近指南针，指南针会产生偏转，说明了通电的线圈产生了磁性。师：要是把线圈绕在大铁钉上，铁钉会磁化吗？生：铁钉可能被会磁化。师：下而