探究初中语文教学之作文教学

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1、探究初中语文教学之作文教学摘要：众所周知，作文一般指的是学生学习写文章。作文教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动。同时，写作也是运用语言文字表达和交流思想的重要方式，是认识自然、社会、人自身并进行创造性表达的过程。我们要重视写作,把写作当成教学的一部分。关键词：初屮语文；作文教学；方法方式中图分类号:G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578(2013)03-0063-01初中阶段的作文教学，从知识的讲授到能力的训练，是对小学作文的形的超越。如今作文在考试中的

2、比重也逐年上升，这就告诉说明指导学生写出达到某种水平的文章，就不再是软指标，而变成了十分明确的硬指标。就像跳高场地上必须跨越的明确的数码一样。教师和学生因而也就有了测试自己自身水平的具体尺度。这对教师的能力和学生写作能力的培养提高，无疑是个促进。作为一名初中语文教育工作者，经过多年的教学研究,对于作文教学有着自己独特的看法，在此表述，供同仁参考。作文时运用语言文字表达和思想交流情感的重要方式，是认识自然、社会、人自身并进行创造性表达的过程。作文教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性

3、实践活动，是培养学生基本的、适应实际需要的书面语言表达能力的活动。而作文的评改是作文教学中的重要组成部分，作文评改是学生作文素养的体现，对学生的发展起着重要的作用。然而目前，评改作文的主人慢慢的从教师变成了学生木人，学生评改作文也慢慢成为现代社会发展的必然要求，是现代教育发展的必然要求，是作文自身规律的要求，是学生自身发展的要求，是新课程改革的必然要求，是语文教学目的的必然要求。作文评改要提出明确的评改耍求，要引导学生抓住文体特点进行评改，要提供范文，集体评改，做出示范；要指点评改的步骤，要把握

4、好〃评〃和〃改〃两个关键，作文评改要循序渐进地进行。作文评改还要创造良好地评改环境，形成交往互动的作文学习氛I韦I,在作文教学屮，教师要坚持赏识教育和成功教育。1•转换模式，学生评改作文是现代教育发展的要求现代教育是与传统教育相对而言的，它是指我们进入新时期改革开放和社会主义现代化建设以來，吸收20世纪中叶以來世界现代化的历史进程中教育理论和实践的成果，为适应当前我国现代化建设的发展而进行的一场旨在提高全体国民素质的教育。邓小平同志明确指出〃教育要面向现代化，面向世界，面向未来〃这就为我国现代教

5、育的发展指明了方向。中国的发展离不开世界，中国的现代化是世界现代化的一部分，中国当前的教育的改革和发展不仅要以世界现代化教育的历史进程为参照系，而.且要与世界各国加强教育往来和联系，学习和借鉴世界先进的教育经验和成果。我国传统的应试教育已与我国现代化建设的现实需要不相适应。在传统的语文教育中，应试教育成为学校的主导思想。升学与就业的竞争，使考试成为莘莘学子前途和命运的主宰，学校教育走向了极端化。考试成为教与学的指挥棒，教育教学活动都把目标指向了学生的分数这个结果，只注重知识的传授，而不注重学生情

6、感的体验和发展的过程。2•转换模式，学生评改作文是学生自身发展的要求现代教育的主体教育思想认为学生是自身生活、学习和发展的主体。学生在成长过程屮，作为教师教育活动屮对象或客体是相对的、暂时的，而作为自身生活、学习和发展的主体却是绝对的、长期的。学生是有着主观意志的AC生命的主体，他们应该享有一定的自主选择和A我发展的权利。自主地选择生活，按照自己的意愿去发展自己，这是大自然赋予人的特权，也是人的天性。在传统教育中，学生作文评改只能接受来自教师的意愿，按老师的意想做出评改，而学牛本人的意图和意愿则

7、很少去考虑。主体教育思想充分尊重每一个学生，尊重每个人自己的感受和意志，这些感受和意志只能是自己的，别人是无法代替的。在作文评改中只有学生自己最清楚表达一种怎样的情感和思想，通过作文评改，不断完善自己的作文，从而准确地表达自己的情感。3•转换模式，畅谈学牛评改作文的方法目前，过往那种教师评改模式的缺点日益显现，久而久之，被学生批改所取代。叶圣陶先生说过：〃修改文章不是什么雕虫小技，其实就是修改思想，要它想得更正确，更完美。想对了，写对了，才可以一字不易〃。学生评改作文这不代表教师就可无所事事。在

8、学生评改作文之前，教师要明确的提出评改要求。在作文评改之前，要让学生明确评什么，改什么。任何一次作文训练，教师总要按训练计划提出训练耍求。指导、评改都要以此为根据。提出要求是必要的，惟其如此，学生才能把评和改的注意力相对集中在某一面。教师述应该提供范文，集体评改，做出示范。光有上述要求还不够，因为一般学生往往意识不到所要评改的习作与教师的要求之间有什么差距，看不出习作的毛病在哪里。在这种情况下，教师可以提供范文。教师要组织学生讨论范文，使学生明确教师的要求在作文评改中是怎样反映出来的，从而从屮看