我说多媒体在教学中的运用价值

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1、我说多媒体在教学中的运用价值【内容摘要】多媒体的利用有利于激发学生学习兴趣和提高学生学习效率，有利于扩大信息量克服时间空间的限制以及提高学生的综合能力，也有利于培养学生良好的思想和道德情操，更有利于学生共享优质教学资源和便于年轻教师目睹专家、大师的风采，领略专家大师的智慧。多媒体计算机辅助教学系统在教学上的运用，标志着教学媒体质的飞跃。信息技术的应用，使教学手段更加丰富，将对教学效率的提高起到促进作用。【关键词】多媒体教学运用价值所谓的多媒体教学，是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共

2、同参与教学全过程，以多媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，已达到最优化的教学效果。多媒体计算机辅助教学系统在教学上的运用，标志着教学媒体质的飞跃。计算机的应用，使教学手段更加丰富，将对教学效果的提高起到促进作用。近年来，多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，将课堂教学引入全新的境界，深受教师和学生的普遍欢迎。随着多媒体技术的日趋成熟与普及，逐步完善的网络环境已能适应多媒体信息传输要求，使得课堂教学由传统音像教学向多媒体教学、网络教学方式转变，对教育教学的作用越来越明显。本文从几个方面来分析说明多媒体在

3、教学中的运用价值。一、有利于集中学生注意力，激发学生的学习兴趣比起传统教学，多媒体课件的精美图片，形象生动和不断变换的画面，内容丰富且声情并茂的声像资料，综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，而应用普通教学手段难以讲清楚，甚至无法讲清楚的知识重点、难点，使一些抽象难懂的知识直观而形象。尤其是用图片、动画和视频就更直观、更形象。都有助于吸引学生注意，引起学生兴奋、愉悦的感受，激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性。二、有利于增强感官效应，提高学生的学习效率人的学习过程是通过自身的眼、耳、鼻、舌、身等主要的感觉器官把外界信息传递到大脑，经

4、过分析、综合从而获得知识与经验的过程。多媒体教学可产生优良的视听效果。因为人的视觉、听觉是接收信息的主要渠道，获得的信息也最大。心理学实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。多媒体教学有利于信息传递和学生对信息的接受、储存。其特有的优势对学生产生一定强度的刺激，引起学生的注意。如果没有注意,感知就不会产生强烈观察力。而观察力是在感知过程中并以感知为基础形成起来的，离开了感知也就没有了观察。利用多媒体的优势引人入胜，可以不断提高学生注意的品质，使学生心理活动处于积极状态。多媒体技术中的文字、图像、动画、视频可以作

5、用于视觉。因此，在教学中使用多媒体技术，有助于学生增进记忆和提高学习效率。三、有利于克服时间和空间的限制教学中常有一些宏观的自然现象、逝去的景色或者需长时间才能感知的事物，因受时间和空间的制约，无法让学生亲眼看见；一些微观的事物和微小的变化，无法通过仪器设备让学生进行观察，这些都是课堂教学难点。多媒体的运用，为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料，使学生看到了事物在运动、发展、变化。真情实感取代了凭空想象，难题无须多讲，“百闻不如一见”。学生通过听、视、评、悟充分感知原先较为抽象的教学内容，适应了学生从具体到抽象的认识规律，

6、从而保证了教学活动的顺利进行。因此，合理使用多媒体，可以大大提高学生在有限的单位时间内获取更多的信息，较彻底地分解知识技能信息的复杂度，减少信息在大脑中从形象到抽象，再由抽象到形象的加工转换过程，充分传达教学意图。心理学研究指出，认知活动是与人的情感活动紧密联系的。多媒体教学直观形象，在创设情境、吸引学生注意力、激发情感方面具有独特的作用，有利于学生入情入境，借境悟理，激发学生的求知欲，培养学生分析问题、解决问题的能力。四、有利于提高学生的综合能力制作多媒体课件，一般都要求在课前把所有的授课内容做成一张张幻灯片，上课时不但能按顺序播放，而且还可以通过

7、“超级链接”的功能，随时看到其他的幻灯片或其他的文件，甚至可以连接到网上,十分方便快捷。这不仅可以节省大量的板书时间，而且大大的扩展了课堂教学的内容，使学生在有效的时间里学到更多的知识，从从而提高综合能力。五、有利于强化德育功能，陶冶学生情操培养学生良好的思想和道德情操，不仅是学校教育的首要任务，而且也是课堂教学的主要内容。因此，我们在语文教学中，一定要把思想品德摆在重要的位置，善于挖掘语文教材中蕴含的丰富思想教育内容，对学生进行一系列的思想品德教育。语文教师不仅要向学生传授基本的语文知识，还要教会学生怎样做人，使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的

8、优秀人才。因而，根据小学生的特点，在语文教学时，充分利用多媒体教学技术，把思想品德教育结合到语文教学内容中去