运用现代教育技术创设多种教学环境

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1、运用现代教育技术创设多种教学环境姓名：荣庆立单位：荆家镇里仁中学联系电话：13583332885运用现代教育技术创设多种教学环境摘要：建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是通过学习者在一定情境下,借助其他的帮助，利用学习资源，通过意义建构的方式获得。从而表明：学生是学习的主体，知识获得的方法是学生去发现，教师的任务是为学生知识的获得创设情境，引导和帮助学生通过意义建构获得知识，让学生在意义建构的过程中进行创造。实践证明：运用现代教育技术，特别是多媒体计算机、现代网络虚拟技术有利于为学生创设一个良好的实验环境，有利于为学生创设

2、一个交互性的学习环境，有利于为学生创设一个个性化的教学环境，也有利于为学生创设一个丰富的教学信息环境,从而发展学生的思维能力，培养学生的创新能力，提高课堂教学效益。关键词：现代教育技术实验环境交互性个性化信息环境随着计算机多媒体技术，网络技术的日益发展，现代教育技术由电化教学、计算机辅助教学（CAI）向网络教学过渡，“校校通”工程逐步建设，“数字化校园”成为现代教育发展的目标。因此，在新的教育形势下，作为一名教师，应该如何根据现状开展好各项教学，如何利用现代教育技术，激发学生学习兴趣，以便顺利完成教学任务，提高课堂教学效率，适应信息

3、化教育发展趋势。在此，我简要谈一下利用现代教育技术，创设多种教学环境，提高课堂教学效率，以此共勉。学生的情感因素，在课堂教学中是很重要的，学生的情绪、兴趣、动机都影响着学生学习效果，其中最直接影响因素是兴趣。兴趣是学习的力量源泉，有了兴趣,才能唤起学生求知欲望，激发学生积极主动参与课堂教学，热心探求未知领域。学生的兴趣大致来源两个方面：一个是本人对自己喜好的事物感兴趣，另一个是在老师等外界力量引导下产生的兴趣。试问一下，从小学到中学，没有老师教学生玩游戏，可他们却玩得轻车熟路，炉火纯青。为什么？因为他们有兴趣，他们会主动体验游戏带来

4、的乐趣；相反，在一次课堂上，我在讲上排键的指法时，给一个同学讲了3遍，让他给同学演示一下，结果他不知道怎么操作，操作什么，为什么？一句话“没兴趣”。因此，要注意激发学生的情感机智，增强学生的学习动力，可以利用现代教育技术，创设多种教学环境。一、运用现代教育技术，创设良好的实验环境。教学中常常有许多新知识、新思维的传授，受到了安全性等方面的限制，不可能在课堂上进行实际演示，为了增强学生的感性认识，可以通过现代教育技术的手段在教学过程中对这些实验、现象进行模拟演示达到仿真效果，或对现象进行放大、延时等操作，进而使学生在没有障碍的演示、实

5、验环境中进行愉快地学习。如在学习《计算机病毒》一课时，为了让学生了解计算机病毒的特点，加强直观教学，教师可利用网上有关病毒的一些资料，制作一个辅助软件，给学生创设一个良好的演示实验环境。通过学生仔细看，注意听，直接感知各种计算机病毒的历史、起源、发作过程等现象，形成生动、鲜明、具体、真实的直观形象。二、运用现代教育技术，创设交互性的学习环境。以多媒体计算机为主体的现代教育技术手段，将文字、声音、图形、图象、动画、视频等多媒体元素集中于一体，采用可视化界面，窗口交互操作使人机交互能力大大提高；网络电子教室的建立，增加了屏幕广播、网上监

6、视功能，给交互式学习创造了条件。因而运用现代教育技术，创设一个交互性的学习环境，有利于学生通过计算机网络获取各种各样的资料，也有利于通过计算机来对所获取的资料进行整理、汇编，并用计算机制作出各种好的作品。如在学习了WoTd2000的基础知识后，我从平时学生喜欢办班报、写手抄小报入手，告诉学生用计算机办班报、小报具有方便、字体工整等特点，启发学生用计算机替代手工办班报，并利用广播功能请同学们欣赏一些优秀的电脑小报，激发学生制作电脑小报的兴趣。接着指导学生分组确定小报的主题，然后让学生自主分工去收集资料、整理资料最后展示他们的作品。三、

7、运用现代教育技术，创设个性化的教学环境。信息技术课的重点是实践性、自主性、创造性，因而教学中更需要让学生参与各项实验、练习、操作。为了达到自主学习、创造学习的目的，我们可以运用现代教育技术创设个性化的教学环境。在创设的教学环境中，多媒体软件将使教学过程发生深刻的变化，学生可以在教师的指导下进行个别化学习，我们可通过预习辅导型的课件帮助学生了解活动课程教学法中所涉内容的背景、知识；利用课堂教学辅助型的课件进行个别化教学，并帮助困难学生克服因群体化教学时不乐意提问、不乐意动手（害怕回答错误或操作速度太慢会受同学讥笑等）、不乐意讨论等的不

8、良学习习惯，增强学习的自信心,帮助优良学生涉及更多知识；课后反馈型的课件可进一步让学生自主地加深理解的深度，解决遗留的问题与困难，让教师了解存在的问题；网络化的教学更加有利于个性化学习，让学生根据自己的需要进行学习、阅览。四、运用现代