浅谈英语试卷讲评中的“指导”与“自主”

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1、浅谈英语试卷讲评中的“指导”与“自主”摘要：笔者依据《英语课程标准》倡导的教育理念，探索高考复习阶段试卷讲评的教学策略；将教师的“指导”与学生的“自主学习”有机结合，力求在英语试卷讲评中突岀学生的主体地位，引导学生主动学习，形成以能力发展为目的的学习方式，以此改变现实教学屮教师“一言堂”的现象，使试卷讲评效益最大化，真正发挥其促进学生能力发展的作用。关键词:试卷讲评、指导、自主学习、学习策略一、问题提出试卷讲评是高考复习阶段重要教学环节。教师通过对试卷分析了解学生的学习状况，发现教学中的薄弱环节，及时“纠偏补漏”

2、；学生通过试卷讲评进一步完善知识结构，掌握学习方法和规律，提高答题技巧。高质量的试卷讲评不仅会增长学生的语言知识，增强考前信心，而且会激发学生英语学习兴趣，发展思维能力和促进学生综合运用语言能力。因此试卷讲评在复习阶段作用重大。但笔者在实际教学中发现，教师对试卷讲评的作用认识不足，缺乏对和应教学策略的研究，教学目标不明晰，教学方法单一，针对性差。讲评课中，教师只是按照试卷顺序不分主次就题讲题，整个教学过程中教师一人在唱“独角戏”，学生只是倾听，做笔记。这种忽略了学生主体地位，教师“一言堂”的教学方式，难以激发学生

3、参与学习的热情，其教学效果可想而知。为了改善试卷讲评效果，笔者将“自主学习”方式引入到试卷讲评中，通过学生参与试卷分析讲评，形成师生平等对话，师生互动，生生互动的学习过程，使试卷讲评效益最大化，真正发挥其促进学生能力发展的作用。二、理论依据建构主义理论。当代建构主义学说认为:学习不是被动的接受,不是单纯地复制与同化，它要求学生在活动中进行建构，要求学生对口己的活动过程不断地进行反省、概括和抽象。建构主义的理论对我们理解自主学习是极其重要的，它明确告诉我们知识不可能教而只能学，因为知识是学习者自己建立和积累起来的。

4、同理，学习语言不只是对语言的规则、结构和形式的内化,而是学习者在口己经验以及背景知识与冃标语和学习任务之间建立某种联系而获得知识的。显而易见，建构主义为自主学习提供了理论依据。自主学习理论。自主学习，即自行获取知识，是“学生在学习活动之前自己确定学习冃标、制定学习计划、做好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进展、学习方法做出口我监控、口我反馈和口我调节，在学习后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救”。《英语课程标准》提出要加强对学生学习策略的指导，帮助他们形成自主学习能力，并进一步要求教师

5、“要引导学主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能”（教育部，2001）o课程标准把学生的学习能力提到了一个较高的层面，突出了英语教学策略的运用以及自主学习的重耍性。三、试卷讲评中的“指导”与"自主学习”试卷讲评中采用“指导”与“自主学习”相结合的方法是把教学活动看作是师生共同参与、共促、共享、共进，动态发展的教与学相统一的过程，教师和学生在其中分别扮演不同角色，承担不同的职责和任务，发挥着不同的作用。（-）教师的作用与任务

6、“在自主学习模式下，教师的角色与任务不是减弱了，相反变得更加重要了，教师承担着'组织、'促进'、'评估、'参与、'脚手架、'监控'等职责。”（李俏，2007）同时，教师还帮助学生改变对教师依赖的局面，积极鼓励学生主动参与到学习过程中去。为了有效发挥教师在试卷讲评中的指导作用，保证试卷讲评的效果，教师应在课前、课中和课后承担以下任务。1.课前：1）分析客观试题数据。考试后，教师要及时分析计算机评阅的客观试题的结果，掌握试卷平均分、难度，标准差等数据，归纳出学生存在的共性问题，发现自身教学的薄弱环节，确定试卷讲评中的

7、重点、难点，同吋结合学生的具体情况做好分组准备。2）评估主观试题。教师在评阅主观试题任务型阅读和写作两部分时，不仅应依据学生的作答情况给出合理恰当分数，还应详细记录学生在语言理解及运用中存在的问题，同时收集作文佳作，使其在讲评中发挥示范引领作用，帮助其他同学提高写作能力，达到生生互帮互学的目的。3)关注学生变化。教师在对试卷分析时，不仅要关注试卷反映出的问题，还要通过分析学生在班级、年级考试成绩的变化，发现和掌握学生进步和退步情况，通过对学情变化的了解，试卷讲评能更好体现个性化，具有针对性，有利于不同层次学生的提

8、高。1.课中1)合理分配小组。教师根据学生的考试情况及对学生英语学习水平、学习能力、兴趣爱好和交往沟通能力的了解，以同组异质的形式分组，使英语学习能力强、成绩好的学生与学困生相结合，同时兼顾性别，做到优势互补，合理分组，保证生生互动自主学习活动顺畅进行。2)着重突破难点。教师依据课前对试卷和学情的分析，教学中应重点讲解平均分低、难度大且标准差小的试题。这类试题反映出大多数