浅谈赞美艺术在政治课教学中的运用

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1、浅谈赞美艺术在政治课教学中的运用摘要:赞美从木质上来说就是一种激励，一种鼓励。美国心理学家威廉?詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自L1加以赏识。”结合政治课教学，谈谈赞美的必要性及注意点。关键词：政治课；教学；赞美；运用美国心理学家威廉?詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”我认为，所谓赏识就是在教育教学活动中充分肯定学生，通过赞美，不断培养学生的自尊心，树立学生的自信心，从而使学生不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。因而，赞美从本质上来说就是一种激励，一种鼓励。在政治

2、课教学屮，不管是优秀生还是后进生，都需要不断地赞美。一、赞美的必要性1•赞美有助于激发学生的内驱力，促进学生的潜能开发马克？吐温说：“一句赞美的话能当我十天的粮哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质屮最殷切的要求是渴望被肯定。”心理学研究也表明：人在受到赞美的时候工作或学习，效果更好。当大家都坚信一个人“行”的时候，他就真的能行，哪怕他是原本不行的。因此教师如果能用敏锐的目光及时捕捉学生身上的闪光点，用赞美的话语，或用一个简单的拍拍肩膀的动作，一个赞同认可的微笑给予鼓励和肯定，都会释放学生的机智和灵感，挖掘学生的潜能

3、，激发学生的内驱力，都有可能使优秀的学生百尺竿头更进一步，而表现一般的学生奋发进取，后进的学生“重新做人”,后来居上。所以，冇人说：鼓励与赞美能使白痴变天才，批评与谩骂能使天才变白痴。2•赞美有助于增强学生的自信心，促进学生的健康成长教师的赞美是阳光雨露，是学生成长过程中不可缺少的养料。如果你始终给某种事物传递一种良性暗示，它可能会出现转机，或者变得更加出色；但是，如果你给他传递-种不良暗示，事情往往会真的变得很糟糕，因为不良暗示中包含有对人的贬低、歧视，它会让人消极自卑，乃至一事无成。记得曾经有一位女学生，学习

4、基础非常薄弱，考试基本都是不及格,因此自卑心理比较严重。高三的时候，在我的鼓励下，她报考了编导类专业的艺考，只经过一个星期的培训，艺考成绩取得了优异的成绩，被浙江传媒学院预录取。我趁机赞美：“你看，你冇多优秀啊！如果你在文化课的学习上能多给自己一些鼓励，相信也可以有很大的进步！”之后，这个女孩多了一份信心，政治课的学习也多了一份努力。终于在一次测试中奇迹发生了，全班只有她得了选择题的满分，于是我抓住机会，在班里大肆赞美：给自己一份信心，你会收获希望；给自己一份努力，你会收获硕果!同时，我请她做全班同学的老师，到讲

5、台上为同学们释疑解难（课前我与她一起备课）。从那之后，同学们、老师们都发现她比以前努力、开朗。3•赞美有助于形成良好的师生关系，构建和谐的学习氛围“良言一句暖三冬教师的赞美是一座桥，是师生交往中最具感染力的催化剂，能沟通教师与学生的心灵之河，是师生关系和谐的基石。赞美学生是人性化教育的开始，也是和谐学习氛围形成的保证。在课堂教学中，面对调皮的学生，面对学生因无知而带来的一些让你难堪的事，若只是一味地恶狠狠地去批评，虽然可能起到暂时的压制作用，但从长远來看,这不但不能真正令调皮的学生明显进步，反而还会恶化师生关系，

6、影响课堂气氛。相反，如果我们多从反方向去思考，多去挖掘一些学生的“闪光点”，用学生所长去避学生所短，唤醒学生的自尊心和自信心，则会赢得学生的尊敬和欣赏，使师生关系变得融洽、和谐，学生自然会配合我们的教学。二、赞美的策略在政治课教学的过程中赞美学生，我认为特别要注重三个词：真诚、准确、多样。1•赞美要真诚具体只冇真诚、具体、恰如其分的赞美才能感动学生，鼓舞学生，才能激发其学习的热情，增强学习的动力，加快学习进步的步伐。赞美的时候一定要真诚。俗话说，感人心者，莫先乎情。陶行知先生也说：“真教育是心心相印的活动，唯独从

7、心里发出來，才能打动心的深处。”所以教师给学生的赞美一定要发自内心，要丝毫没有矫揉造作和言过其实之意。这样的赞美冇着真切、和善之美，具冇强烈的亲和力与感染力，是驱使人奋发向上、锐意进取的动力源泉。在我现在的班里，有一位艺术生，自我克制能力较弱，半年的外出求艺没能换来丰收的成果，全省艺考统考只有70多分。这学期结束艺考回到学校，继续文化课的学习。回校后，他那懒散的习惯很快就暴露出来,几天下來完全没能融入高三紧张的学习中，于是我找到他，在跟他进行了一些常规的交流后，温和并动情地对他说:"XX,每当我看到我们教室的目标

8、墙上的展板时，我都被你那句'自己选择的路，即使跪着也要走完'的励志语所感动，虽然这句话不是我第一次看到，但当我今天看到你用这句话来激励口C时，我再次被感动了，那需要多少勇气，需要多么得坚强!我希望你不仅用语言感动我，更希望你用行动感动我，我期待着，我相信你！”之后语文老师跟我说这位同学在随笔中写到了我们谈话的情节，并写了很多自己的感悟和感动，下定决心要好好珍惜最后的4个月