童年的朋友的教学设计

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1、童年的朋友的教学设计　　　　教学设想：　　　　本文是一篇自传体小说的节选教学时应根据自传体的特点结合教学实际应用到平时的写作指导中同时还应学习本文生动传神的人物描写方法　　　　教学重点：　　　　抓住外貌描写分析人物性格　　　　教时安排：　　　　一课时　　　　教学过程：　　　　一、导入新课　　　　同学们我们刚度过了一个愉快的寒假请大家说说你在假期里见到了童年的朋友了前苏联作家高尔基他的童年的朋友会是谁呢是不是跟大家一样写的也是他童年的小伙伴要知道答案我们今天就一同走进高尔基的童年生活吧！　　　　二、作家简介　　　　1、你了解到高尔基的些情况（提问学生先由学生先说一说）

2、　　　　2、教师补充说不到的情况　　　　三、课堂互动过程　　　　1、生字词语音检查（加点字注音）　　　　先由教师出示卡片（或ppt课件）列出下面词语提问学生　　　　咕哝（）噗噗（）发绺（）颤动（）胸脯（）兜起来（）　　　　马鬃（）诅咒（）两颊（）镶银（）嗅烟草（）　　　　然后由课代表教学生拼读这些词语并当场听写出噗噗发绺兜起来马鬃诅咒这几个词语　　　　2、各学习小组根据课文各提出一个问题考察其他各组　　　　3、课堂讨论：本课中的外祖母到底是怎样的一个老人家　　　　4、教师提出以下问题作为课堂练习　　　　（1）本文采用第几人称进行叙述　　　　（2）本文的故事发生在什么

3、时间、地点　　　　（3）本文出现的人物有几个为何要简单的交代母亲　　　　（4）课文采用外貌描写的方法请问作者具体写到了外祖母的方面　　　　（5）课文有几处写眼睛为何要突出的写她的眼睛呢（体会生动传神的人物描写）　　　　（6）课文运用了比喻的修辞方法请问：有几句是比喻句本体、喻体分别　　　　（7）课文出现两个破折号作用　　　　（8）结尾段的黑暗指什么光明又指什么　　　　（9）为什么说外祖母成为我终身的朋友成为最知心的人成为我最了解、最珍贵的人　　　　四、课堂互动过程　　　　抽出本班的两个男生要求学生当堂完成100字的人物外貌描写比赛看谁写得快描写得象　　　　五、课后练

4、习　　　　1、收集开学第一个星期本班发生的主要事迹在练习册中写出三四件　　　　2、对课堂进行的外貌描写进行补充完善