绝交教学设计范文

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1、绝交教学设计范文　　　　教材简析　　　　《绝交》是快乐读书屋中的一篇课文写了两个孩子绝交的经过和绝交后的心理变化整首诗的语言生活气息浓郁、儿童特点突出读起来清新流畅如同面对面地倾心交流　　　　设计理念　　　　本设计突出“以生为本”的指导思想引导学生运用自主、合作、探究的学习方式在积极主动的思维和情感活动中学会读书学会说话；既发展语言又健全人格　　　　教学目标　　　　1.自主阅读读懂课文懂得珍惜同学之间的友谊　　　　2.认识课文中的10个生字　　　　教学重、难点　　　　朗读课文体会诗中主人公内心情感的

2、变化　　　　教学准备　　　　生字卡、与课文内容相关的课件　　　　教学时间　　　　1课时　　　　教学过程　　　　一、创设情境导入新课　　　　1.谈话导入：同学们在校园中、教室里每天都会发生许多故事瞧瞧这两位小男孩间发生了什么事　　　　2.课件演示：教室里两个小男孩正在学习但都有点心不在焉一小男孩斜着眼睛偷偷地看同桌同桌也正垂着眼睛悄悄地看他四目相对他俩又慌乱地把脸转开不知所措是呀这究竟是回事呢今天就让我们一起走进“快乐读书屋”去探个究竟吧！(板书课题)　　　　(课始将诗文中刻画最细腻、最生动的画面呈现

3、给学生不仅是为了吸引学生唤起学生的情感体验让学生较快地进入文本情境更主要的是激起学生对文本故事的探究欲望引发阅读期待)　　　　二、自主学习感知内容　　　　1.用自合不兜姆绞阶远量挝模把课文中的生字圈画出来通过查字典或请教他人再多读几遍认识它?　　　　2.把课文读给同桌听相互检查是否读得正确、流利　　　　3.默读课文想一想课文讲了一个什么故事　　　　(学生在反复朗读实践中初步感知课文内容并在读中与汉字反复见面达到在记中落实识字任务的目的)　　　　三、朗读课文读中感悟　　　　（一）绝交的原因　　　　1.

4、他俩为什么绝交（吵架了闹翻了脸……）　　　　2.请你体会一下第1小节所写的情境读读这一小节(指名读)　　　　(扣住课题联系生活体会绝交时的心情把自己的体会用朗读表现出来)　　　　（二）绝交后的行为　　　　这对昔日的好朋友吵完架后除了互不说话看看他俩还做了些什么　　　　1.默读课文1～4小节并用笔画出这对昔日的朋友现在是做的　　　　2.同桌相互交流　　　　3.指名汇报　　　　4.出示课件“还东西”“画线”“叫前后同学传递信息”“挑毛病”等画面学生边观看边配词（诵读相应的诗句）　　　　5.指导朗读1～4

5、小节　　　　(遵循学生的认知规律和语文学习规律先整体感知再具体感悟先想象画面再呈现画面结合文本练习表达培养学生良好的语感和整体把握能力)　　　　（三）绝交后的心理感受与变化　　　　1.体会他们先前的友谊　　　　2.指名读第5、6小节　　　　想想从前的友谊面对现在的尴尬此时此刻他们会想呢指名说说　　　　3.是呀孩子们正像你们所说的他们俩此时也很怀念从前的生活、从前的友谊这两个孩子也渴望重归于好指名读、齐读最后一小节　　　　(顺着课文情节的发展让学生在读中感悟主人公心情的变化在文本的情境中体会“同桌”对

6、“言归于好”的那份渴盼)　　　　四、巩固识字　　　　1.检查生字认读情况（小组互相检查识字或由教师用卡片抽查做识字游戏）　　　　2.把生字词送回课文中再次自由读课文　　　　五、读写结合学以致用　　　　1痹亩痢缎⊙в镂脑亩磷试础返30课《石崮和洼地》想想两条小河为什么和洼地做朋友而不和石崮做朋友?　　　　2.课外摘抄：摘抄有关“交友”“友情”的名言警句或谚语读一读背一背同学之间互相交流共同评赏　　　　例如：　　　　（1）朋友之间应该记住恩惠忘记怨恨（记人之善忘人之过）　　　　（2）与朋友交言而有信　　

7、　　（3）树直用处多人直朋友多　　　　3.课外练笔：写一写“同桌我想对你说”或“XX我想对你说”　　　　(通过课外阅读、摘抄、练笔使课内学到的知识延伸到课外扩大阅读面和信息量体现“语文学习的开放性、综合性和实践性”)