绝交_教案1.doc

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1、绝交【教学思路】《绝交》写了两个孩子绝交的经过和绝交后的心理变化。整首诗的语言生活气息浓郁、儿童特点突出，读起来清新流畅，如同面对面地倾心交流。【教学目标】1．自主阅读，读懂课文，懂得珍惜同学之间的友谊。2．认识课文中的9个生字。【教学重难点】朗读课文，体会诗中主人公内心情感的变化。【教学准备】生字卡、与课文内容相关的课件。【教学过程】一、创设情境，导入新课（一）谈话导入：同学们，在校园中、教室里每天都会发生许多故事，瞧瞧，这两位小男孩间发生了什么事？（二）课件演示：教室里，两个小男孩正在学习，但都有点心不在焉。一小男孩斜着眼睛偷偷地看同桌，同桌也正垂

2、着眼睛悄悄地看他，四目相对，他俩又慌乱地把脸转开，不知所措。是呀，这究竟是怎么回事呢？今天就让我们一起走进“快乐读书屋”去探个究竟吧！（板书课题）（3/3课始，将诗文中刻画最细腻、最生动的画面呈现给学生，不仅是为了吸引学生，唤起学生的情感体验，让学生较快地进入文本情境，更主要的是激起学生对文本故事的探究欲望，引发阅读期待。）二、自主学习，感知内容（一）用自己喜欢的方式自读课文，把课文中的生字圈画出来，通过查字典或请教他人，再多读几遍认识它。（二）把课文读给同桌听，相互检查是否读得正确、流利。（三）默读课文，想一想课文讲了一个什么故事。（学生在反复朗读实

3、践中初步感知课文内容，并在读中与汉字反复见面，达到在记中落实识字任务的目的。）三、朗读课文，读中感悟（一）绝交的原因。1．他俩为什么绝交？（吵架了，闹翻了脸……）2．请你体会一下第1小节所写的情境，读读这一小节。（指名读）（扣住课题，联系生活体会绝交时的心情，把自己的体会用朗读表现出来。）（二）绝交后的行为。这对昔日的好朋友吵完架后，除了互不说话，看看他俩还做了些什么？1．默读课文相关内容，并用笔画出这对昔日的朋友现在是怎么做的。2．同桌相互交流。3．指名汇报。4．出示课件“还东西”、“画线”、“叫前后同学传递信息”、“挑毛病”等画面。学生边观看边配词

4、（诵读相应的诗句）。5．指导朗读课文相关内容。（遵循学生的认知规律和语文学习规律，先整体感知再具体感悟，先想象画面再呈现画面，结合文本练习表达，培养学生良好的语感和整体把握能力。）（三）绝交后的心理感受与变化。1．体会他们先前的友谊。2．指名读课文相关内容。想想从前的友谊，面对现在的尴尬，此时此刻他们会怎么想呢，指名说说。3．是呀，孩子们，正像你们所说的，他们俩此时也很怀念从前的生活、从前的友谊，这两个孩子也渴望重归于好。指名读、齐读最后一部分。（顺着课文情节的发展，让学生在读中感悟主人公心情的变化，在文本的情境中体会“3/3同桌”对“言归于好”的那份

5、渴盼。）四、巩固识字1．检查生字认读情况。（小组互相检查识字或由教师用卡片抽查，做识字游戏。）2．把生字词送回课文中，再次自由读课文。五、读写结合，学以致用（一）阅读相关书籍，想想两条小河为什么和洼地做朋友，而不和石崮做朋友？（二）课外摘抄：摘抄有关“交友”“友情”的名言警句或谚语，读一读，背一背，同学之间互相交流，共同评赏。例如：1．朋友之间应该记住恩惠，忘记怨恨（记人之善，忘人之过）。2．与朋友交，言而有信。3．树直用处多，人直朋友多。（三）课外练笔：写一写“同桌，我想对你说”或“XX，我想对你说”。（通过课外阅读、摘抄、练笔，使课内学到的知识延伸

6、到课外，扩大阅读面和信息量，体现“语文学习的开放性、综合性和实践性”。）3/3