《海燕》教学设计和反思

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1、《海燕》教学设计和反思　　　　教材分析　　　　本课在教材中的地位及作用：这篇文章被编在八年级下册的第二单元这一单元都是作者由寻常事物激起的心灵之声在多情的作家笔下日月光华风雨雷电浪花海燕……这些壮阔而美丽的形象都能化成充满激情的文字深深的打动我们的心而《海燕》一文作为其中的代表作成为课本中的讲读篇目　　　　《海燕》是俄国“无产阶级艺术权威”高尔基在1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说的《春天的旋律》的末尾一章作者创造出“海燕”的艺术形象欢呼即将来临的革命风暴为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌自它问世以来便以深

2、刻的思想、锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱它的读者超越国界超越时代超越年龄、性别、种族即使在今天也对我们有极大的激励作用激励人不惧怕困难迎着困难前进与困难斗争其乐无穷此外《海燕》作为一首散文诗篇幅短小文字精粹蕴涵丰富学习本文对初二学生开阔视野提高朗读、品味语言能力和写作能力是很有裨益的　　　　《新课程标准》指出语文教学应培养学生具有一定的语言感受能力初步具有欣赏文学作品的能力所以本课要落实的目标有——人文目标：引导学生观察、发现、欣赏平凡生活中的“美”培养学生健康、美好的感情认知目标：了解抒情散文的特点学习抒情散

3、文的写法掌握直接抒情和间接抒情两种基本的抒情方法了解和学习间接抒情的具体手法　　　　本课要完成的目标有：理解“海燕”、“海鸥”的象征意义学习“海燕”搏击长空、冲破风浪、勇迎暴风雨的战斗精神学习本文诗化的语言　　　　学情分析　　　　教读本文要致力于培养学生的想像能力和形象思维能力使学生进入作品所描绘的暴风雨到来之前海上风云变幻的壮阔境界并在自己的想像中出现那高傲飞翔的海燕形象进而体会作者的感情；象征手法的运用是本文写作的突出特点；而由于作品的写作年代距离现代学生较遥远所以象征手法及作品蕴涵的思想感情是教学的难点教授本课要在

4、合理运用多媒体系统的基础上根据学生实际通过图文声多种媒体手段引导学生了解散文诗的特点感受作者强烈的革命浪漫主义精神思考文章的时代意义培养学生勇敢、乐观、自信的品质　　　　教学目标　　　　知识与能力　　　　1、理解积累“胆怯、高傲、呻吟、翡翠、蜿蜒”等词语　　　　2、了解作家及有关背景理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象学习它不惧怕困难的战斗精神　　　　3、在朗读的基础上体味作品的深刻内涵　　　　4、着重了解象征手法的运用同时学习对比、拟人、比喻等修辞手法　　　　过程与方法　　　　引导学生反复诵读让学生进入情景结合背景

5、材料体会文章的写作技巧和思想感情　　　　情感、态度与价值观　　　　1.学习无产阶级革命先驱敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神树立革命的人生观为建设社会主义强国而努力奋斗　　　　2、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度　　　　教学重点和难点　　　　重点1.在朗读的基础上体味作品的深刻内涵　　　　2.象征手法的运用　　　　难点象征手法及作品蕴涵的思想感情