鱼我所欲也练习课件

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1、鱼我所欲也练习课件　　　　《鱼我所欲也》选自《孟子》文章的中心思想?相关的阅读练习题大家学习了些?　　　　《鱼我所欲也》选段鱼我所欲也熊掌亦我所欲也;二者不可得兼舍鱼而取熊掌者也生亦我所欲也义亦我所欲也;二者不可得兼舍生而取义者也生亦我所欲所欲有甚于生者故不为苟得也;死亦我所恶所恶有甚于死者故患有所不辟也如使人之所欲莫甚于生则凡可以得生者何不用也?　　　　使人之所恶莫甚于死者则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也由是则可以辟患而有不为也是故所欲有甚于生者所恶有甚于死者非独贤者有是心也人皆有之贤者能勿丧耳(选自《孟子》)　　　　9.解释下列句中的加点词语(2分)　

2、　　　①二者不可得兼()②故患有所不辟也()...　　　　③是故所欲有甚于生者()④故不为苟得也()...　　　　10.翻译句子(2分)　　　　非独贤者有是心也人皆有之贤者能勿丧耳　　　　11.引用文中的句子回答：(3分)　　　　①在对待生与死、义与利的问题上作者的观点是鲜明的可用文段中的　　　　“”四个字概括　　　　②“非独贤者有是心也”一句中“是心”指的是“”　　　　12.“鱼”和“熊掌”各比喻什么?这种设喻论证有什么好处?(3分)　　　　13.人生要经常面临各种选择关键看你怎样取舍请仿照文中画线的句式特点用现代汉语另写一个句子表明你的取舍观(3分)　　　　参考

3、答案：　　　　9.①同时得到②同“避”躲避③因此④苟且　　　　10.并不只是贤能的人有这种思想人人都有只不过贤能的人不会丧失罢了　　　　11.①舍生取义②所欲有甚于生者所恶有甚于死者　　　　12.生与义形象生动地引出了中心论点——舍生取义　　　　13.示例：金钱是我所需要的人格也是我所需要的当两者不能同时得到时我将放弃金钱保全人格　　　　4、《谈骨气》一文用孟子的“富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈”来概括“骨气”的含义这些话也是《鱼我所欲也》中“舍生取义”观的具体阐释请举一例证明这一观点(课内外均可)(3分)　　　　示例：文天祥拒绝元人的高官厚禄宁死不降(或：“人生自

4、古谁无死留取丹心照汗青”)闻一多拍案而起横眉怒对国民党的枪宁可倒下也不屈服朱自清宁可饿死也不吃帝国注意的救济粮　　　　教学目标：　　　　1.积累文言字词品味语言情致　　　　2.理解作者思想思考现代人生　　　　3.训练语言思维强化朗读背诵　　　　教学重难点　　　　1.对语句及中心的理解　　　　2.对论证方法的理解　　　　教学设想　　　　《鱼我所欲也》是一篇经典的传统课文出自《孟子》相对于初中阶段的其他古文它在文字上有些难度又是以议论为主初中生学习起来可能兴趣不大但教师应对学生的自学能力有充分的自信允许他们提问提倡进行探究性学习其次在文言文的教学中一定要重视诵读采取不同

5、的形式如默读、齐读、跳读、研读、自由读、指名读……让学生在反复的诵读过程中感受语言体会文意进行文化的熏陶　　　　教学方法　　　　1.诵读法：所谓诵读就是朗读和背诵要求做到准确、流利、有感情在诵读的过程中疏通字句梳理层次加深理解探究特色习得语感培养能力这种方法是最基础的也是最重要的　　　　2.质疑法：这里所说的质疑并非指教师想提问学生而是指学生在学习过程中就自己不懂之处提问或者是对文章的观点或其他提出自己的不同见解在教学中鼓励学生大胆质疑有利于发展学生的思维能力提升学生的思维品质　　　　教学时数1课时　　　　教学步骤　　　　一、激趣导入　　　　1.由一二位同学讲一则跟

6、孟子有关的小故事如“孟母三迁”“孟母对织”　　　　2.归纳至今为人们所乐于运用的孟子名言如：　　　　老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼　　　　天将降大任于斯人也必先苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身行拂乱其所为所以动心忍性增益其所不能　　　　尽信书不如无书　　　　富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈此之谓大丈夫　　　　民为贵社稷次之君为轻　　　　天时不如地利地利不如人和　　　　3.《孟子》还留下了很多有生命力的成语抢答说出些熟悉的成语是出自《孟子》的例：专心致志、与人为善、舍己为人、明察秋毫、缘木求鱼、揠苗助长、五十步笑百步等　　　　4.课文涉及的孟子的名言是一句蕴含的成语?

7、　　　　“鱼我所欲也……舍生而取义者也”“舍生取义”　　　　二、作者作品　　　　孟子(约前372一前289)名轲邹(今山东邹县)人受业于孔子之孙孔假的门人是孔子之后战国中期儒家学派最有权威的代表人物他曾游梁说惠王不能用;乃见齐宣王为客卿宣王对他很客气可是也始终不用于是孟子归而述孔子之意教授弟子孟子死后门人万章、公孙丑等记其言行为《孟子》七篇　　　　《孟子》的思想核心是“仁”、“义”是孔子思想的发展其散文气势充沛感情强烈富于鼓动性;善于运用譬喻来陈说事理辩论是非既能引起人们的注意又增强了说服力《鱼我所欲也》一文就较好地体现了这些特点　　　　三、整体感知　　　　1.