初中语文作文教学难点与创新策略分析

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1、初中语文作文教学难点与创新策略分析【摘要】作文是初中语文教学的重要内容，有助于提高学生的语言表达能力及综合素养。调查发现，初中语文作文教学中存在一些教学难点，对作文教学质量及效率的提高产生不利影响，鉴于此，本文将对作文教学创新策略进行探讨。【关键词】初中语文作文教学难点创新策略作文是初中语文各类测试的重要内容，占有较大分值，直接影响中学生的语文成绩。因此，如何提高初中语文作文教学水平，攻克作文教学的难关，是初屮语文教师关注与探讨的热点。一、初中语文作文教学难点受多种因素影响，初中语文作文教学存在一些难点，主要体现在以下两个方面：一方面，作文教学观念陈旧，形式单一

2、。受传统作文教学观念的长期影响，初屮语文作文实践屮，语文教师为强调作文立意的新颖性，要求学生背诵名言警句，其至明确规定作文写作的条条框框，不仅限制了学生的作文思维，而且写出的作文非常类似，缺乏新鲜感。另外，部分学生作文中运用较多名言，看似比较华丽，但整篇作文没有自己的思想，华而不实。这种传统作文教学理念，不仅违背作文教学日标，而且不利于学生写作水平的提高。另一方面，作文教学较随意，计划性无。初中语文作文实践中，部分语文教师未根据教学目标制泄详细的作文计划,多数情况下根据自己的兴趣拟定作文题目，随意提出一些作文要求。另外，对一些常见文体理论知识缺乏总结与梳理，而是

3、一味的要求学生多思考、多练习，结果学生有关作文的理论知识匮乏，不利于作文水平的提高。更甚者，针对初中生作文水平提高困难的现状，部分初中语文教师要求学生购买有关作文的书籍，让其死记硬背里面的写作技巧与方法，结果学牛将大量精力花费在模仿经典作文上，无法通过作文将自己的内心思想表达出来，将原本有趣的作文课上成模仿课，索然无味，严重挫伤了学生的学习兴趣，违背了作文教学的初衷。二、初中语文作文教学创新策略针对初屮语文作文教学难点，初中语文教师应结合教学实际创新教学策略，提高作文教学趣味性，激发学生学习作文的积极性。1.培养学生作文创新意识初中语文作文教学中，教师应鼓励学生

4、善于展现自我，注重作文时的创新，而不是要求学生一味的遵守作文的条条框框。首先,鼓励联想，注重写作内容的创新。学生写作内容的创新与丰富的联想不无关系，因此，作文教学实践中，教师应鼓励学生结合自身的生活经验、作文题目耍求等展开丰富的想象，并将口身真实的情况融入到作文中，如此写出的作文不仅内容新颖，而且富含情感,具有较强的可读性。其次,采用多种教学形式，激发学生创新意识。针対某一作文题FI,教师可鼓励学生进行小组间的讨论，耍求每位学生说出自己的见解，同时充分肯定学生思维的闪光点,要求学生抓住闪光点进行作文。如此，不同学生的理解不同，写出的作文内容也别具•格，尤其学牛思

5、维的闪光点，更是学生创新的重要体现。最后，标新立异，要求学生另辟蹊径。初中语文作文教学实践中，教师往往给学生拟定作文题目，而后要求学生根据要求进行写作，但为培养学生的创新意识，教师应鼓励学生转换角度，另辟蹊径，善于从另个角度出发进行作文，逐步实现学生创新意识的培养。2•制左详细作文教学计划初中语文作文教学中，教师应认真阅读教学人纲要求，根据作文教学目标制定详细的作文教学计划。首先，作文写作水平的提高并非一朝一夕,因此，教师在制定作文教学计划时应循序渐进，在讲解不同文体理论知识的同时，讲解一些作文技巧。同时，鼓励学生多读、多看、多思考、多练习。其次，在布置每道作文

6、题目时应深思熟虑，而不是随心所欲，尤其应将其放在整个作文教学计划中加以考虑，思考学生围绕该作文题目进行写作有哪些收获，锻炼了学生的什么能力等，布置环环相扣的作文题目，使得学生的作文水平无形之中获得较大提升。最后，注重作文后的评价。有效的作文评价能帮助学生认识自己的不足，不断突破自己，因此，初中语文教师应将作文评价当做教学计划的重要内容，而且应根据课时安排，留出作文课堂时间，评价学生作文中存在的问题，并在此基础上改进教学策略，避免作文中不良问题的再次出现。3.开展多种课外活动作文素材来源于生活，为突破初中语文作文教学中的困难，使学生真正有所写、有所悟，初中语文教师

7、应积极开展与作文相关的课外活动，培养学生写作的兴趣与习惯。例如定期举行作文征文比赛活动，并设置相关奖项，给了获奖学牛相关的物质或精神奖励，达到不断激励学牛的目标。另外，还可根据教学实际，组织学生开展冬令营、夏令营活动，使学生感受实际生活，在深刻体会生活的同时，学生内心情感得以激发，从而积累更多作文素材。同时，教师还可组织学生到博物馆、动物园、植物园参观,使学生了解历史、动植物等方面的知识，而后要求学生根据所见所闻进行写作，如此进行作文学牛流露的都是真诚情感，作文质量也会得到较大提升。三、总结初中语文教师应正视作文教学的困难，从自身实际出发努力寻找有效的突破方法，

8、积极创新教学策略，总结出