浅谈农村学生课外阅读指导

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1、浅谈农村学生课外阅读指导课外阅读在许多农村学校并没有得到重视，学生的课外阅读渠道窄、阅读水平低、阅读意识不强，更没有养成良好的课外阅读习惯。由于教师缺乏指导，学生三天打鱼两天晒网，坚持不好。因此，教师激发学生的读书兴趣，教会他们读书的方法，让他喜爱读书，真正感受到读书的乐趣尤为重要。一、营造氛围，感受读书趣味良好的阅读环境可以起到“润物细无声”的作用。我们应努力营造书香校园，除了开设必备的图书阅览室，还应让学校的每一块墙壁都说话，让学校的每一个地方都洋溢书香。在走廊墙壁出读书专刊如“我心中的一本书”“屮外历史”，悬挂科学家、文学家、教育家的画像，书写名人语录,学校举办“读书

2、节”“国旗下的演讲”“书香班级”评比等活动。二、以身示范，激发阅读兴趣苏霍姆林斯基说：“把每一个学牛都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星一一这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”在农村，家长大都不爱读书，也不会读书。因此，教师既要重教书，也要重读书。要让学生热爱读书，教师首先耍爱读书。语文教师不仅耍读经典作品，还耍多接触少儿报刊、图书等，根据学牛的胃口推荐适合他们阅读的报纸杂志，把适合学牛阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。三、投其所好，拓宽阅读面农村小学生的知识血较窄，很多学

3、生对名著不感兴趣，只偏爱某一种类型的书籍如《七龙珠》《流氓兔》《幽默笑话》等，这些学生所热衷的读物都符合孩子们的心理特点。因此，我们教师鼓励学生口主选择读物，读自己喜欢阅读的书，以唤起学牛的阅读兴趣。为了改变学生单一的阅读兴趣，扩大学生阅读面，培养学生健康的阅读情趣，让学生在广袤的课外阅读天地自由驰骋，我采用了设疑激趣的方法。女口，在上完课文《景阳冈》后，我提出问题：武松下山后，又会有什么样的经历呢？欲知后事如何，请看《水浒传》，学生意犹未尽，课后纷纷踊跃阅读。四、授予方法，形成良好习惯根据不同书籍选择不同的读书方法。1•精读法。好的文章需要反复研读才能吸取精华，教师可利用

4、课内精读课文教学引导学生掌握精读方法。2.浏览跳读法。学会浏览跳读有利于学生从众多材料中捕捉需要的信息。然而叶圣陶说过要养成一种习惯必须经过反复历练，因此要注重培养学生阅读习惯。阅读习惯很多，我认为以下几方面特别重要：1•随时阅读习惯。学生一旦养成随时阅读习惯，他的阅读视野将无限广阔，收获不可估量。2•边读边思考的习惯。读书贵在思考，读思与共，这样的阅读才是主动构建，不是被动吸取。3•不动笔墨不读书的习惯。让学生在阅读过程中，学会审视对比评判内容并及时记下自觉读书感受，做到“手脑并用”。课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大地开阔了学生的视野。作为一名语文教师，我们要积极拓

5、宽渠道，努力改变农村小学生课外阅读现状，为学生的课外阅读保驾护航。让学生徜徉在书海屮，让农村的孩子也能“同沐四季风，共享读书乐”。编辑孙玲娟