浅谈指导农村学生课外阅读

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1、浅谈指导农村学生课外阅读【摘耍】农村学生课外阅读情况不容乐观，教师应从提高认识、激发兴趣、创设阅读环境和条件等方面入手，教给学生一些行Z有效的阅读方法，提高阅读能力，养成良好的阅读习惯。【关键词】农村学生；指导；兴趣；阅读课外阅读是指学生在课外独立的阅读活动,是课堂教学的继续和发展，是阅读能力训练的重要方面。开展课外阅读，不仅有利于学生开拓视野，陶冶情操，而口也是学生积累语言，丰富知识的有效方法。课外阅读由于脱离了课堂教学的时间、空间的限制，更具有自主性和灵活性，同时也具有不确定性。我多年来一直执教于农村小学，以下总结自己的实践经验谈一些指导农村小学生课外阅读的体会。1・作好阅读指导

2、，让学生明确阅读目标，端止阅读态度农村学生的求知欲很强，他们会踏踏实实的按照老师的要求努力把课本知识学好，但正如上文所说，他们受到了太多条件的限制和影响，并未对课外阅读引起重视。所以耍让学生认识到知识的缺陷，而要解决这个问题的有效途径就是增加阅读量。《语文课程标准》（实验稿）中要求：小学第二阶段（3〜4年级）学生课外阅读总量不少于40万字，背诵优秀诗文50篇（段）；第二学段（5〜6年级）学生阅读总量不少于100万字，背诵优秀诗文60篇（段）。2•创造阅读条件，让学生快乐阅读阅读资源的匮乏是阻碍农村学牛课外阅读的首要问题，就要求教师能够因地制宜，努力为学生创造课外阅读的条件，讣学生在自

3、由的空间，幽雅的环境中舒舒服服地进行课外阅读。2.1争取家长支持。部分农村家长把课外书看着“闲书”，对看课外书的孩子横加指责，更不用说花钱给孩子买书了。学生得不到家长的支持，课外阅读在家中就无从开展。我利用家长会、家访的机会反复向家长说明课外阅读的重耍性，使家长在行动上对孩子阅读课外书籍给予支持和肯定，并在经济条件允许的情况下为孩子购买、订阅一些书报。2.2充分利用学校图书室开展阅读。学校图书室有一定数量的藏书，教师可经常到里面翻阅，了解书有针対性地向学生推荐。每周安排固定的阅读时间，让学生到图书室自由借阅书报。3•激发阅读兴趣，让学生喜爱阅读我国古代大教育家孔子曾经说过“知Z者不如

4、好Z者，好Z者不如乐之者/兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。培养学生阅读的兴趣，是提高阅读效果的一个重要措施。学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，我着力激发学牛课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想耍学习的语文知识。3.1树立榜样，培养学生课外阅读的兴趣。学生对阅读具有浓厚的兴趣，本身就是课外阅读实践成功的一个重要标志。要激发学生的读书兴趣,这就耍给学生说一说读书的好处，让学生知道读书破万卷下笔如有神的道理。读书能通情达理，读史明智，读诗聪慧。告诉学生古往今來凡对人类有贡献的人，无不是博览群书，勤奋学习的典范。老师经常有意地向学

5、生介绍古今屮外热爱读书的一些名人名家，如伟大领袖毛泽东、大作家老舍、冰心、文学家高尔基；也可以在班中树立典型，使学生逐渐认识到只有多读书、肯读书，才能有较高的阅读能力，从书籍中吸収到无穷无尽的语言营养，精神食量。3.2开展活动，激发学生课外阅读的热情。开展与课外阅读有关的活动，让学牛在丰富多彩的活动中体会到阅读的乐趣。例如开展课内阅读冇关的收集活动，我在教学小学语文第十一册《诗海拾贝》前，我让学生通过读报刊、杂志和书籍、询问等途径，搜集创作的诗歌或记录当地流传的民歌、童谣等并加以分类整理，小组内相互欣赏。又如学生最怕写的就是写景作文，在指导学生写景作文前，让学生大量阅读写景散文，摘抄

6、好词佳句，揣摩作者谋篇布局的方法，来帮助学生减轻习作的压力，以课外促课内，相得益彰，体验收获的喜悦。还可以举办朗读比赛、成语接龙赛、手抄报展示、“古诗朗诵会”、“课本外的故事比赛”、“童话化装表演会”、“小小读书讨论会”、“名人的读书格言接力赛”、“我的读书方法”,及出墙报、展览读书笔记等课外阅读扩展活动，激发学生课外阅读的热情。4•教给阅读方法，让学生巧读加强课外阅读的指导，提高阅读质量。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔学生要进行大量的课外阅读，离不开科学的阅读方法。作为指导者，应该向学生介绍一些行之有效的阅读方法。4.1略读法。一般是根据学习上的某种需要，有选择地阅读书报的有关篇

7、章或有关部分，以便学以致用，选择自己所需要的部分，培养摘录资料和运用资料的能力。同时也丰富了语言积累，提高了阅读兴趣和阅读能力。4.2精读法。所谓精读法，就是对书上某些重点文章，集中精力，逐字逐句山表及里精思熟读得阅读方法。是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。有的文章引经据典，情节生动，可利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。4.3默读法。默读法就是不