胡适《鸟》导学案

胡适《鸟》导学案

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1、胡适《鸟》导学案【教学目的】1、了解作者,积累相关的词语。2、理解本文表达的主旨。3、初步接触散文的写法。【知识链接】梁实秋,(1903-1987),著名文学评论家、散文家、翻译家。代表作有《雅舍小品》等。译有《莎士比亚全集》。一生给中国文坛留下了两千多万字的著作,其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。【课前预习】一、词语积累:(tuán)      羽    (hé) 蜷    (quán) 栅    (zhà) 饮   (zhuó)      (gū)(yè)    着  长   (huì) 丰    (yú)  迷   

2、  (wàng)     (yuān)鹰鼎沸:          。玲珑:          秾纤:          。高踞:   蹐局:          。褴褛:         鸱枭:          。瞵视昂藏:      二、课文探究1、阅读课文,用横线标出划出写鸟的特点的文字,用波浪线标出作者爱鸟体现在哪些方面,用着重号标出作者悲鸟的内容,批注自己阅读的感受,列出不懂之处。2、阅读全文,理解文章整体结构(要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象,对对象进行直接描写和间接描

3、写,点明意义。理解结构要从抓线索或文眼入手。)第一部分:第       段, 第二部分:第       段,    第三部分:第       段,     第四部分:第       段,    3、请找出全文的线索: 4、深度思考:梁实秋先生在文中,写鸟的喜,鸟的悲,鸟的生,鸟的死,无不牵动着他的情思。作者这种对鸟的生存和命运的情思也寄托着他对社会人生的思考。5、拓展,请收集一些描写鸟的诗句:第一课时 一、学习目的:1、了解作者,积累词语。2.梳理文章结构。3、通过阅读感受文章之美。二、重点:1、梳理文章脉络,理解作者对鸟的感情。三、

4、授课步骤:(一)、引入:中国现当代文学史上被誉为“知性散文”的代表作家梁实秋的《雅舍小品》,是别具一格而脍炙人口的散文经典。今天我们所学的《鸟》则是这类散文的典范。请同学们认真阅读课文,看看作者是如何在文中表现“知性”的。图片展示,激发兴趣。(二)、检查课前预习情况。(三)、思考:第一自然段,在文中有何作用?(四)学习探究:朗读第②--⑦自然段,概括作者写了什么内容,表达了怎样的感情?(五)阅读第五自然段,然后思考1.“我爱鸟的声音鸟的形体,这爱好是很单纯的”,作者的“单纯”指的是什么?2.作者写杜鹃的豪横无情的目的是什么?第二课一、

5、学习目的:1、掌握文章内容,理解作者情感。2、学习本文的写作特点。二、重点:1、理解作者对鸟的感情。三、授课步骤:(一)阅读第六、七自然段,然后思考。1、“鸟并不永久的给人喜悦,有时也给人悲苦”,这句话有怎样的作用?2、作者写自己与哈代类似的经验的目的是什么?3、合作探究:结合全文思考作者喜爱鸟的原因是什么?4、作者在最后一自然段中写了怎样的内容,有怎样的言外之意?本文表达了作者怎样的思想感情?(二)、结合文章,你认为本文在写作方法上有哪些方面值得学习?(如:散文“形散而神聚”的特点、托物而言志的写法、抓住事物特征进行描写等)(三)、

6、鸟被关在笼子里引起了作者的同情,请为世界爱鸟组织写一句宣传标语呼吁大家保护动物:

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