关于应用型本科工商管理专业实践教学改革的思考

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1、总第588期管理观察2015年9月第25期ManagementObserver上旬出版关于应用型本科工商管理专业实践教学改革的思考饶佳宁（嘉应学院，广东梅州514015）摘要：实践教学是应用型本科工商管理专业一个重要的教学环节。随着我国社会主义市场经济体制的建立，企业成为自主经营自负盈亏的经济实体，一些企业开始不太愿意接收高校学生的专业见习和毕业实习，致使一些学校的实践教学流于形式。本文就如何加强应用型本科工商管理专业的实践教学，如何加强实践教学改革，谈几点粗浅的认识。关键词：应用型本科工商管理专业实践教学改革实践教学是应用型本科工商管理

2、专业一个重要的多企业不太愿意接收高校学生的专业见习和实习，使教学环节，是衡量工商管理专业教学质量的一个重要得一些学校在实践教学方面感到束手无策，每到专业指标。近年来，为了提高工商管理专业的实效性和实见习或实习时，便发动学生自找实习单位，大多学生用性，一些学校在不断提高实践教学在教学计划中所通过各种关系找到一个挂靠单位，然后，弄到有实习占的比重，不断加强实践环节的教学。但是，随着我单位盖章的实习接收函和实习能力鉴定表后，整个实国社会主义市场经济体制的建立，企业成为自主经营习过程就算结束了。其实大多数学生根本就没按实习自负盈亏的经济实体，一些

3、企业开始不太愿意接收高大纲要求去实习，而在这个过程中，学校也没有派相校学生的专业见习和毕业实习，一是担心接收学生实关专业老师去检查指导学生的实习，即使有派老师检习会影响他们的工作，二是担心会泄露企业的商业秘查也是个别真正在实习的学生。因此，实践教学流于密。这就使得不少高校在学生的实践教学上感到非常形式，实践教学仅停留在计划中，并未能得以真正实施，困惑，致使一些高校的实践教学流于形式,有些学校实践教学的目的没有真正达到。干脆以实验室、ERP课程代替实践教学，大大影响了（二）工商管理专业传统的人才培养模式割裂了与企业应用型工商管理专业人才培养

4、的质量。本文就如何加的联系强应用型本科工商管理专业的实践教学，如何加强实每到毕业季时，对于大多工商管理本科专业的学生践教学改革，谈几点粗浅的认识。来说,很难找到满意的工作,与此同时,许多用人企业又招不到合适的工商管理人才。其主要原因是许多高校工一、当前应用型本科工商管理专业实践教学存商管理专业在人才培养的模式上没能根据企业的实际需在的主要问题要设计人才培养方案。实际上很多应用型本科院校在制定工商管理专业人才培养方案时，往往是参照一些老牌（一）对实践教学的重要性认识不足院校工商管理专业的人才培养方案制定的，从不邀请企业工商管理专业是一个应用

5、性、操作性、实践性极参与讨论制定人才培养方案，工商管理专业到底该安排哪强的专业学科。实践教学是巩固理论知识和加深对理些课程，该如何培养工商管理专业的学生，学生应该具备论认识的有效途径，是理论联系实际培养学生掌握科什么样的知识和能力都不了解。因此，一些应用型本科院学方法和提高动手能力的重要平台，有利于学生素养校，从人才培养方案的制定、执行到完成人才培养的整个的提高和正确价值观的形成。但是，近年来，由于大过程，都很少与企业发生联系，更谈不上开展校企之间的作者简介：饶佳宁，男，学历：硕士，职称：副教授，职务：管理系主任，研究方向；区域经济.·1

6、40·教育改革与质量合作，这就更加导致了实践教学的难以开展。应用型专门人才的教学过程中，具有贯彻始终的地位和（三）教师缺乏实践教学指导能力，双师型老师队伍建作用，影响到工商管理专业人才培养的质量。应用型本设滞后科院校必须重新认识工商管理专业实践教学的重要性，目前，大部分高校工商管理专业的实践教学指导工把实践教学切实纳入到人才培养的体系之中。一是必须作，都是由专业理论课程的教师担任，这些老师大多是加强对工商管理专业实践教学活动的组织和领导，不折从学校到学校，没有在企业工作的经历，缺少工商管理不扣按实践教学大纲要求开展实践教学活动，注重培养的

7、实践经验,又缺少机会或能力组织和从事大型科研项学生专业知识与技能、思维分析能力与判断能力、决策目，反映在教学过程中,就是讲普遍原则多、理论内容多，能力与协作能力、表达能力和社会能力等。二是建立和而讲具体方法少、实际业务少,所授知识的实用性和实健全实践教学的管理制度，确保实践教学工作各负其责，效性不强。所谓的案例教学法,仍然未能摆脱课堂注入做到有领导、有协同、有操作、有监督。三是重视实践式的传统教学模式。对培养学生的自学能力和分析、解教学效果的评价。根据工商管理的专业特点和企业的要决问题的能力缺乏有效的途径和手段,对于管理人才非求，建立实践

8、教学效果的评价标准，对实践教学质量进智力因素，如：意志、信心、胆略、风险意识等的培养行有效的评价,重点评价学生对知识和技能的掌握，对更是不够重视。导致学生对实践活动中产生的问题也是实践教学效果