[精品]浅谈如何更好地教会小学生识记英语单词

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1、浅谈如何更好地教会小学生识记英语单词浅谈如何更好地教会小学生识记英语单词小学是英语教学的重要阶段，对打好学生英语学习基础、为今后高级阶段的英语学习做好准备具有十分重要的意义。但是在教学实践中，我们发现大部分小学生对记忆单词最头疼，记单词成了学生学习英语的一个薄弱环节。要想提高小学生学习英语的积极性和主动性,英语单词的识记关必须要攻克。一、不断地总结英语单词规律，让学生在掌握英语单词规律的基础上识记单词在英语单词识记的教学中，教师应该不断总结英语单词的规律，以此来帮助学生识记英语单词o比如把英语单词按照学习用品(pen、pencil-case、ruler>book>bag>er

2、aser等)、人物(boy>girl>father>mother>brother、sister等)、身体部分(head、face、hair、nose>mouth>eye>ear等)、衣服(shirt、skirt>dress>shoes>sweater等)、职业(teacher、student、doctor、nurse>driver、farmer食品饮米斗(rice、bread>beef>milk>water等)、交通丄具(bus、bike>train>boat、car等)、动物(cat>dog>pig>duck>rabbit等)等种类进行划分,让学生分门别类地识记单词。有些英

3、语单词属于旧单词组合成新单词,如blackboard是由black和board组合成的,basketball是由basket和ball组成的；有的英语单词属于旧单词变换字母或者增加字母生成的，女Ubus与but,cake与lake,god与good,tech与teacher等等。教师只要多研究这些单词的规律，让学生掌握这些规律，就可以取得更好的单词识记效果。二、教会学生英语单词的拼读规则，让学生学会自己拼读和识记单词(一)通过音标识记单词英语单词的音标就像汉字的拼音一样，如果教会小学生拼读英语单词的音标，学生们识记单词的效果将会大幅提升。但是限于小学生爱玩和活泼好动的天性，教

4、师们在教学英标的时候方法要巧妙，不能就英标而学英标，否则不仅会降低学生的学习兴趣，而且会增加学生的学习负担。要做到这一点，就应该以“讣孩子爱学、能学会”为本，充分利用多媒体等教学手段，随着单词和语句的教学巧妙地融入音标教学，达到“润物细无声”的效果，让学生们在不知不觉之中掌握英语单词的咅标，从而增强识记单词的能力。（二）通过字母组合识记单词很多英语单词都有相同的字母组合，就像汉字的偏旁部首一样，教会学生掌握这些字母组合的读音，将有助于学生更好地识记英语单词o如字母组合ea在teaeatteacher等单词中发/i:/,在bread>breakfast>weather等单词

5、中发/e/,在great等单词中发/ei/；字母组合or在morningshortmore等单词中发/：/,在word、work>world等单词中发//,visitordoctoractor等单词中发//；字母组合our在our、hour、flour等单词中发/ar/,在colour、favourite等单词中发//,在fouryourcourse等单词中发/：/,在tourtourist等单词中发//。通过这样的总结归纳，让学纶在遇到相同字母组合的单词的时候，很容易就能根据发音规则进行拼读和识记。（三）通过咅节“组块”识记单词在学生掌握一定的发咅规律后，可以

6、把英语单词根据咅节划分为几个板块,通过“组块”的形式帮助学生识记单词，把原本很长很难记的单词变成一个字母和儿个字母或者儿个字母和儿个字母的组合搭配。如father、student>computer、hamburger>vegetable这几个单词就可以根据音节划分为这样儿个板块："fa-ther"、"stu-dent"、"coni-pu-ter”、“ham-bur-ger”、“ve-ge-ta-ble”。这样在学生能够正确地读出单词的基础上，让学生学会根据咅节分块记忆单词,从而提高学生单词的记忆效果。三、丰富英语单词识记方法，提高小学生英语单词识记的兴趣在英语单词识记的教学实

7、践中,如果能根据小学生的性格特点和思维特点，充分利用各种实用的单词识记方法，充分激发小学生的学习兴趣，将会取得事半功倍的效果。（一）游戏识记单词法游戏是一种提高小学生学习兴趣的好方法，将游戏引入课堂，能将枯燥的课堂变得生动有趣，有利于更好地帮助学生识记英语单词。比如在教学生识记walk、run>swim>jump>fly等动作的单词吋,可以将学生分成两组，一组学生读出这些单词，另外一组学生对应做出走、跑、游泳、跳跃、飞翔等动作；在教学生识记car、bus、jeep>bike、sheep等单词的时候,让学