“大学生逃课现状研究”的问题细化

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1、作业：“大学生逃课现状研究”的问题细化一、逃课大学生性别及性格1.逃课这一现象是否存在性别差异？2.假如男生逃课较多，女生逃课较少，那女生不逃课是有何顾虑？3.假如女生逃课较多，男生逃课较少，那男生不逃课是有何顾虑？4.逃课学生性格有没有一定的规律或者集中体现？5.是否内向的学生逃课较少，外向学生逃课较多，内向学生不逃课是因为何种顾虑，如何理解？6.这些不同性格和性别的大学生逃课的原因或理由是什么？二、逃课大学生年级7.逃课这一现象有没有集中在哪个年级的情况？8.如果大一学生逃课较多，会有怎么样的原因，会不会有顾虑（大二、大三、大四依次细化）

2、？9.大学生逃课现状是否会随着年级的增长呈一定变化趋势，是随之上升还是下降或者毫无规律，这是什么原因造成的？三、逃课大学生专业10.逃课这一现象有没有集中在哪些专业的情况？11.是理工科学生逃课较多，还是文科或者艺体类学生逃课较多？12.这些学科学生为什么会使学生采用逃课这种方式，是因为对学习无兴趣还是别的原因？四、逃课大学生成绩13.逃课这一现象有没有集中在哪些学习成绩层次的情况，是差学生逃课较多还是好学生逃课较多，或者中等学生逃课较多？14.如果好学生逃课较多，但是成绩依然优秀，是否说明自学比上课更有效？五、所逃课程类型15.选修课、公共

3、课、专业课三种课堂学生逃课情况分析，是否有一定规律性？16.大课堂、小课堂哪种课堂逃课情况更糟糕，为什么会有差异？17.学生对于不同类型的课程，有不同的选择（上课或者逃课），什么造成了这个选择，是教师还是学校课程管理原因？六、逃课频率18.大学生一周大概逃课几次，是事出有因还是随性而为？19.逃课是因为课程过多还是因为偷懒，或者觉得自学？七、逃课原因之课程20是否因为课程管理太过松散，没有点名，或者回答问题等强制性手段？21•课程难度太大，学生难以理解，觉得有难度，不愿意继续听课？22.期末考试没有难度，或者向来就是以写论文作为考试，学生丝毫

4、不担心？23.这门课程并不会计入奖学金考察范围，所以学生并不重视，导致逃课？八、逃课原因之教师24.大学生选择逃课是否因为老师讲课枯燥无味，缺乏趣味性，导致兴趣缺缺，以至于不想上课，教师如何提高课堂趣味性？22.或者是因为教师上课经常聊天，侃大山，导致学生对其产生厌倦心理，觉得并无用处，因此逃课，那么老师如何应对？23.或者因为老师总是照本宣科，按照ppt讲解，学生觉得还不如去看ppt内容,教师如何提高教学水平？九、逃课原因之家庭24.家长对于大学教育认识有偏差，觉得大学就是成功的保证，与学校缺乏联系，对学生不闻不问，导致学生放纵，不去上课。

5、25.家庭条件好的学生，日后工作有保障，便觉得60分万岁，选择逃课；家庭情况较差的学生，需要做兼职来维持日常生活，占用了课堂时间。十、逃课原因之大学生本身26.逃课是个人行为还是受群体影响因素较大，本来不想逃课，是否因为看到大多数人都逃课而选择跟风逃课？27.即使来上课了，是否在认真听讲，那么逃课与不逃课在本质并没有什么区别？31•是否因为高中压力太大，或者大学与高中学习模式完全不同，学生一下无所适从，导致过度放纵？32.学生并没有体会到学习的真谛，而误以为仅仅为了考试，是否会有临考之前抱抱佛脚就好的心理？33.是否会因为老师管理严格，经常点

6、名或者点人回答问题而放弃逃课？十一、逃课用途34.学生逃课干什么去了，大致分为学习、工作和休闲娱乐三个方面。35.如果学生逃课是为了学习（自学课程、考研等等），是否因为觉得自习效率更高，是为了更好地学习，该如何理解？36.如果学生逃课是为了工作（学生会工作、兼职、毕业求职等等），在逃课学生心里觉得这些都比上课更加重要，是什么造成了这种观念的生成，是家庭还是社会传递给他们的信息就是“读书无用论”这一观点？37.如果学生逃课是为了休闲娱乐，为什么不采取课堂之外的时间，或者说，课程安排太紧，导致学生压力过大，没有时间休闲娱乐，如何理解？十二、逃课方

7、式38.假如选择让同学帮忙答道，这说明，学生对于逃课后果有一定畏惧感，该如何理解？39.假如选择直接不去，说明逃课对于他来说没有丝毫压力，毫不在乎，该如何理解？40.假如选择半路就走，这又如何理解？十三、逃课心理41•逃课之前是否会有顾虑？42.逃课后会不会因为老师强调逃课没有平时成绩、挂科等严重性后果而放弃逃课，回到课堂上？43.逃课时心里是否担忧被发现？44.如果这节课老师没有点名，即逃课成功，是否会庆幸自己幸好没去上课？45.如果逃课被老师发现，是自责不该逃课还是怪别人没有为自己做好掩护？46.如果因为逃课，导致考试题目不会，或者不及格

8、，是否会懊悔自己逃课还是怪老师不近人情？十四、价值判断42.逃课行为无疑是错误的，这不仅是对校园风气的影响，更是给学生自身发展带来弊端的问题。43.但逃课存不存在正