“作文素材的多向运用”

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1、“作文素材的多向运用”“作素材的多向运用'‘教学设计-、首先请大家阅读下面的作片断,然后分析说明它们在作材料运用方面的特点。1.东坡披发仰天大呼“大江东去",他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中,消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记,忘记那些失意、悲伤,忘记那些仕途的不得意。陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在东證之下悠然采菊。面对南,渊明选择忘记,忘记那些官场的丑恶,忘记自己遇到的所有不快,这是心灵的选择,这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择,这更是明智的“摆渡豊——“忘记”话题2.是那个“采菊东篱下,悠然见南啪勺隐

2、士,是那个“但识琴中趣,何劳弦上声”的雅人,是那个“戴月荷锄归'‘的农夫,对!是他,是这享誉坛百千年的陶渊明。他不愿“为五斗米折腰”,挂印归田园。他忘却了官场的失意,忘却了仕途的不达,却记住了世人的愿望,写岀了心中的圣地桃花。3.是那个“拣尽寒枝不肯栖”的寒鸦么?是那个“一蓑烟雨任平生,何妨行啸且徐行”的行者么?是那个高唱“大江东去''的诗人么?苏轼,一个被宋神宗称赞为“才与李白同,识比李白厚"的千古大家,在遭受小人泼的污水,遭受贬谪后,忘却了所有的失意。他在黄州种地酿酒,“夜饮东坡醒复醉”,在黄州“倚杖听江声”,在黄州写下“大江东去”。他总是那样的

3、淡泊从容。他总是将所有的痛苦失意抛之脑后,铭记着世间之美丽。不然,何“亲煮东坡肉”,何“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”的旷达与豪迈?“忘记核铭记话题”1.看到这样的两个图形,一个沉稳而平滑,线条柔和;一个棱角鲜明,光芒四溢,不禁让我想起了中国古代历史中的两种人:通子与执子。线条柔和者为通子。他们是通达主人,面对明主或昏君,他们或入仕为官,或隐逸林。他们顺应时局地选择,该进时则进,该退时则退。于是面对乱世,他们或垂钓于濮水,或放歌于邺下,或采菊于东篱,或幽居于竹林。他们行吟高歌,他们倚风长啸。心如澄澈秋水,再如不系之舟者如庄子,他持竿不顾,宁“曳尾于

4、途";心中悠然忘我者如陶渊明,“登东皋以舒啸,临清流而赋诗闲适者如王维,“行到水穷处,坐看云起时''…….通子们胸中释然,他们圆如卵石。他们明白,面对乱世昏君,我自留清白足矣,凡事何必去认真。于是他们游闲乐水,以泳水清猿、曲径通幽为伴,倚马挥毫,信可乐也。然而,受命于危难,救民于水火的往往是执子们。他们胸中自有乾坤。披发行吟河畔的是屈子。楚国的落日染红眼前的汩罗江,子兰谄言,郑袖内惑,人民如涸辙Z鮒,喘息挣扎。屈子的坚持有用吗?恐怕他自己也不得不摇头叹息。楚国灭亡Z时,也是他命尽Z刻。他把政治家的身份远置于诗人之上。“人谁能以身之察察,受物Z汶汶者乎

5、厂生不为诗人,死的方式却是诗人的。执著如屈子,你怎听不进“圣人不凝滞于物”呢?死可以明志,生却可以践志。当死降临到司马迁头上时,他选择了生,他隐忍苟活因“恨私心有所不尽,鄙陋没世,采不表于后世"。这乂是怎样的一种执着呢!他终成一家之言。6.棱角分明,无所谓惧者如执子。他们执著着他们的追求,无悔无怨。那个“投戎从笔”的辛弃疾,一生被弃用多达38次,仅剩一把软羊毫,他也要书写御敌之心,纵把栏杆拍遍,也无人会。诸葛亮,执著于白帝托孤,积劳成疾,逝于五丈原……执子们执着着他们的执著,通子们通达着他们的通达。不论圆润避世,明哲保身,还是棱角分明,坚守信仰,他们

6、都成为了中华万代的不朽财富。我们在通子们的“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行”屮学会从容,在“千江水有千江月,万里无云万里天''中学会包容。通子们教会我们学会适应,沉稳柔和如圆;我们在执子们的“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴“中学会坚持;从嵇康绕粱的琴声与阮籍的恸哭而返中体会信念与力量。执子们教会我们闪亮自我,坚持信念,棱角分明如星。——“圆和棱形''图形作学生分析解说,然后教师归纳。教师归纳:略二、阅读下血段,分析下血的老材料如何写出了新意。(一)李白是黄沙漫天,北风吹雁中骑驴高歌的歌者么?是以霓为线,以虹为钩的海上钓鳌客么?是遍访青绿水、且歌且行的

7、游者么?在那个烟花三月的时代,人们对你的期望是歌功颂德,取悦帝王换取高官厚禄;而你,偏偏要独上高楼,在朝要高力士脱靴磨墨,在野要放白鹿于青崖之间。于是你注定要孤独,“举杯邀明月,对饮成三人”,然而你傲然,“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒”而当我们冋望唐朝,站在盛唐中间的不是帝王,而是你啊!酒入豪胸,七分酿成了月亮,剩下三分啸成了剑气,绣口一吐就是半个盛唐。(二)苏东坡是捡(应为“拣'')尽寒枝终不肯栖的寒鸦么?是举杯邀明月的饮者么?是穿越了十年生死痛苦一场的痴汉么?在那个“群星荟萃”的时代,人们对你的期望本是韬光养晦,游戏笔墨罢了,而你偏偏要独上高楼

8、,你的光芒刺痛了那些习惯于黑夜的眼睛,你注定要承受官场和坛一齐泼的污水。而我只看见你青青的竹枝,脚上的芒鞋,

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