初中数学新课改教材教法理解及探究

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1、初中数学新课改教材教法理解及探究摘要：：新一轮的课程改革正在大力推进，新课改的新理念深刻地影响、引导我们的教学实践改革，新课改的教材教法的探讨、研究是我们教育工者的重要任务，也是新课改的要求。如何推广好的经验，实现新课改的目的需要我们教育工作者全身心投入，用心专研。关键词：新课改；教材教法；理解与探究中图分类号:G420文献标识码：A文章编号:1002-7661(2012)13-128-01教育教学改革是我们这个时代教育的主题，新一轮的课改正以前所未有的力度和范围大力推进，课程改革倡导的新理念深刻地影响、引导教学实践的改变，

2、对教与学，尤其是我们的教，在理念上、形式上都感受到了很大的震动、冲击与挑战。数学教学面临诸多的困难，普遍的现象就是学生缺乏学习激情，教师教学难度大，无论怎样努力始终效果不显著。于是，如何理解新教材的教材教法，激发学生的学习激情，自主学习成为我们新课改的关键，下面我就这几年教学中的体会和思考谈谈对初中数学新课改的理解：一、初中数学新教材的特点传统初中数学教材相对来说比较重视学科体系的系统性，知识结构较严密，多强调运算能力与逻辑推理能力的训练，有利于学生知识的掌握和巩固，但是在应试教育制度下更多的是解决了书本知识（理论知识）的训

3、练，与实际脱钩,缺乏解决实际问题的能力。而新教材是以建立学生熟悉的、感兴趣的实际数学问题的环境，强调学习中的自主探究与合作交流，对知识点一般不强调抽象性的概念描述，而是让学生独立自主探究、学习新知识，贯穿'‘学中用，用中学”的思想，但新教材为了照顾学生对知识的认知过程和对知识理解的能力，在知识体系编排上安排上前后有重复，呈螺旋式的上升，如概率、四边形等内容，七年级有安排，八年级也有安排，知识体系由初步认识到逐渐加深，但在安排上连贯性不够好，结构比较松散。由此可以说新旧教材特点较为明显，新教材更符合事物认知的规律，更有利于学生

4、的发展。如何理解新教材的特点及理念，把握教材教法是实现新课改目标的关键。二、新教材的教法理念我们传统教法大多是"五环节教学”模式，即引入、新课讲授、巩固练习、小结、布置作业五个环节，其整特点为老师讲、学生练。而新教材的特点及理念决定新教材教法需注重知识的认知过程，强调教师只是起引导作用，学生的学习活动为自主学习、自主探索，大胆创新的过程。基本的思路是''创设情境，提出问题，探索新知，运用新知，反思升华，多样作业”为指导，体现不拘一格的局面，注重培养学生的独立性和自主性，（1）'‘引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学

5、生在指导下主动地、富有个性地学习。”（2）给学生“展示自我，体验成功”的机会；（3）让学生在课堂上动起来。新教材教法探究1、转变教学观念，注重人本思想；转变角色，建立新型的师生关系：新的教学理念是以学生为主体，强调师生互动，教师需最大限度地发挥引导作用，因此需要教师转变角色，一是从灌输者转变到引导者，二是要培养学生能够将实际问题转化为数学问题的能力，三是要最大限度地调动学生自主学习的积极性。因此，教师在教学过程中要树立正确的人才观和学生观，重视对学生的感情投入，建立平等、民主、和谐的师生关系。2、在课堂教学中精心设计数学情景

6、，让课堂教学生动有趣：新《课程标准》中指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能发展思维，学会学习，促进学生在教师的指导下的生动活泼地、主动地、富有个性的学习。”3、恰当调空课堂提高课堂驾驭能力：新课程强调以学生为主体，强调让学生“动”起来，可当学生真的“动”起来以后，新的问题又出现了，一是学生积极参与学习，课堂气氛空前活跃，学生提出各式各样的问题，有些甚至是令人始料不及的，二

7、是会产生教学任务不能完成的问题，这就需要教师有较高的课堂驾驭能力，准确调控课堂。主要要注意以下几个方面的问题：一是教学准备要充分，灵活运用新课程教材，准确把握新课程标准；二是教师要提高本学科知识的理解和整合能力，适时把握教学环节；三是教学活动与讨论不能流于形式，教师作为学生教学活动的组织者、引导者与合作者，应根据学生的具体情况，要善于创设多样化的活动，有创造地设计教学过程和合作情景。4、处理好几个关系：一是教学内容的具体化与抽象化之间的关系，尽量使抽象问题具体化、直观化；二是现代信息技术与教材的关系，把现代信息技术作为学生学

8、习数学和解决问题的强有力的工具；三是不同层次的学生之间的关系，组织教学、引导学生要因人而宜；四是处理好数学知识的形成过程和学生探索新知的能力、水平之间的关系。5、定期总结：在教学过程中教师要善于总结，定期反思自己的教学行为，是否完成教学目标、教学方法如何、学生是否掌握了教学内容以及对教学内