基于电气类专业课程实践教学改革探析

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1、基于电气类专业课程实践教学改革探析摘要：由于受到当前社会发展的不良影响，我国的电气类专业课程中出现了很多的问题，对于高校的发展产生了很大的负面影响，本文针对出现的一系列问题提出相应的解决对策，期望电气类专业课程实践教学改革的步伐更加稳健。关键词：电气类专业课程实践教学改革对策探讨中图分类号：G642.0文献标识码:ADOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2014.01.0461IJIJs由于电气类专业所涉及的范围在实践生活中的应用越来越广，因此，近年来高校屮产生了一股选择电气类专业的热潮，成为当下最热门的专业之一，吸引了很多学子。按照国家的标准，电气类专业包含了电气自动化

2、、电气工程等方面，高等院校中实行的是大类专业、宽口径、厚基础的培养模式。顾名思义，电气类专业是一种实践性以及理论性都很强的专业，设置的冃的是为了让学生在了解电子和电工技术等方面基础常识的同时，更重要的是培养对电气操作的基础性机能。但是，这股浪潮下带来的是众多院校纷纷设立电气类专业，这样就会造成在不是以电力行业为主要培养方向的院校中，传统的教学模式己经不能适应教学需求，要想使得电气类专业更好地适应社会的需要，教学改革迫在眉睫。2电气类专业课程实践教学的现状当前，各院校的电气专业教学的状况良莠不齐，甚至出现了比较极端的情况：非电力专业的院校和一般的院校在专业的教学条件以及设备上都很难达到规定的标

3、准，院校在缺乏师资的投入、较差的实习以及教学环境、课堂人数超标、毕业生为了就业提前离校等不良的情况下，耍想将电气类专业的课程上好是非常困难的；具有电气类专业资质的院校以及重点的院校里，各方面的投入都会更多，对于学生的管理也会更加完善，相应学生的就业问题也能够得到更好的解决。这样两极分化的情况如果没有处理好，任由其自由发展的话，只会形成一个恶性的循环。3电气类专业课程实践教学的问题3.1教学的实践与实际情况不吻合，难以达到教学的目的在高校的课程设计调查中，超过半数的高校均选择统一相同的实验箱进行学生的课堂实训，模拟工作现场的机会较少，用于验证性的实验较多被引导。如进行《电子电力技术》课程的学习

4、时，所学习的相关供电局的知识和实践中存在的差距很大，学生只能处于心有余而力不足的情况。这样的教学模式容易导致学生即使是在课堂中学习过相关的知识Z后，在实际工作中仍然难以将所学的部分加以应用。3.2传统的教学模式以及师资的薄弱阻碍了教学技能的传授现代教育的一个通病就是过于重视理论知识的传授，而忽视了实践技能的应用，而且教材在内容上也是理论占绝对的比值。并且，体制化社会中的高校发展必然会出现师资力量上的薄弱，最终的情况就是课堂教学中过分强调理论，忽略实践，导致教学效能一般，学生动手能力差，出现厌学逃学的情况。3.3盲目扩招导致生源与资源的不匹配在半前高校的专业设置中，往往不是根据学校的师资以及设

5、备的情况来设立，而是直接指向市场商业化的方向。电气类专业的设立也是如此，大部分的院校没有达到可以设立电气类专业的资质，盲目追求生源和经济效益，这样做的后果可想而知，这些院校培养出来的学生很难适应社会的要求，最终无法发挥出自己在学校中所学的知识技能，对于学生以及学校来说，都是一种很大的浪费。4改革电气类专业课程时间教学的策略4.1改变传统的教学模式，创新实训方法传统的教学模式已经不再适应当前社会的发展，因此，相关设有电气类专业的院校可以采用实训的方式，主要有生产实习以及以赛带训两种方式。前者指的是将课堂搬到企业中去，将所学的知识第一时间应用岀去，后者则是冇针对性的，涉及的面比较小，更加冇专业性

6、的意味，主要以参赛的形式进行。这样可以在理论知识传授的基础上进一步使学生加深在实际操作中技能应用的印象，达到事半功倍的效果。4.2改革传统的教学模式，多采用现场教学対于改革传统教学模式来说，可以有两个方向：一个是让某些课程直接采用现场教学的方式，这种理论与实际结合的方法，不仅受到学生的欢迎，激发他们的好奇心，还增加了他们接触实际设备的机会，了解更加深入；还有一个方向是增加课时的分量，关于电气类专业的核心课程可以从不同的方面分时间、分老师进行教授，理论和课程分别由不同的老师担当,各个课程之间相互渗透，相互促进。4.3教学目标要与时俱进电气类专业的教学冃标主要是从人才培养的方案、教学大纲以及教学

7、计划等方面来进行描述的，过于笼统模糊，实行起来依据性较差，甚至是没有。因此，为了将教学做到明晰，将教学的目标进行可检验、可操作化的改革是势在必行的，以便学生与老师Z间可以相会监督，相互进步。5结束语为了发挥电气类专业在实践中的作用，对于该专业的课程实践改革是非常必要的。对于社会來说，人才的培养更加有针对性、目的性，相应领域的发展就会更加迅速；从学校来说，投入一定的师资以及设备，得到的效果更加理想，为高等院校设