热力环流与大气水平运动

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1、地理课件:第三节大气环境(第二课时)第二章自然环境中的物质运动和能量交换热力环流与大气的水平运动第三节大气环境(第二课时)走进生活:思考：燃放孔明灯的原理是什么?为什么许多城市实施了燃放孔明灯的禁令?学习目标:1、掌握热力环流的定义,理解热力环流的形成过程2、通过实验、绘图、分组讨论，培养学生的动手实践、绘图和分析问题、解决问题能力3、能够利用热力环流原理解答生活中的问题4、结合图示理解水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力对大气水平运动的影响5、能运用等压线分布图判断某地风向、比较两地风速。材料：长方形的玻璃缸（长100cm，宽30cm，高40cm左右），塑料

2、薄膜，一盆热水，一盆冰块，一束香，火柴等。实验:实验步骤：1）将一盆热水和一盆冰块分别放置在玻璃缸的两端。2）用平整的塑料薄膜将玻璃缸上部开口处盖严。3）在塑料薄膜的一侧（装热水的盆上方）开一个小洞。4）将一束香点燃，放进小洞内。观察烟雾在玻璃缸内是如何飘动的。你们发现了什么规律？由实验可以得出什么样的结论？1、请你拿出一张纸，绘画出冷、热几个地区间热力环流的简略示意图2、根据所画的示意图，用自己的话来描述热力环流的形成过程。（注意气温与垂直气流的关系；垂直气流与空气密度大小的关系；空气密度大小与气压高低的关系；气压分布与平行气流方向的关系）合作探究：近地面

3、空气受热不均→气流或运动→同一水平面上的差异→大气的运动→热力环流热的地方→空气，→空气密度，→气压，冷的地方→空气，→空气密度，→气压，上升小低下沉大高小结：上升下沉气压水平巧记：热乎乎、轻飘飘；冷冰冰、沉甸甸（3）结合下图分析在热力环流中，等压面的凹凸与气压类型、气流运行之间的关系如何？合作探究：甲乙地面等压面高空丙丁巧学速记:“高高低低”1）A比B的气压，C比D的气压（低或高），2）C比D的温度、A比C的气压（高或低）3）A、B、C、D之间的热力环流呈（顺时针或逆时针）方向流动。高低高低顺时针反馈练习：地面CABD高空反馈练习：（4）利用热力环流的原理

4、探究下列现象的形成探究生活：气流上升市区郊区郊区热市区与郊区之间的热力环流试分析市区与郊区近地面的风向与成因假如你是本市市长，利用所学原理，有大气污染的企业以及缓解污染的绿地应分别布局在城市的什么位置？分组探讨:一、二组：渔民出海，什么时间最合适？三、四组：李商隐的诗《夜雨寄北》，你知道为什么巴山夜雨较多的原因吗？陆海洋陆海洋白天:海风晚上:陆风白天:谷风晚上:山风（二）大气的水平运动自主学习:（自学教材完成）1、水平气压梯度力垂直于等压线，指向，是使大气产生水平运动的，是形成风的直接原因。2、高空大气中的风向，是和共同作用的结果，风向最终与等压线。3、近地

5、面的风，受、地转偏向力和的共同影响，风向与等压线成一。低压原动力气压梯度力地转偏向力平行气压梯度力摩擦力夹角观察:高空中的风与近地面中的风有何区别?10101008100610041002（百帕）1000北半球高空:10101008100610041002（百帕）1000①、近地面的风：风速小，风向与等压线有个交角比较②、高空的风：风速大，风向平行于等压线②①水平气压梯度力地转偏向力摩擦力合力10181016101410121010AB若图为北半球，A、B风向分别是怎样？若是南半球呢？比较A、B两地风力的大小。如何确定风向和比较风力大小？知识应用:10121

6、0061000010千米010千米050千米050千米ABCD9981000100210021005100899810001002试比较四点风力的大小课堂演练:北半球海平面气压图10151010100510001020低高A1020995BN1.图中A、B两地吹什么方向的风？风风2.比较图中A、B两地的风力大小，并说明原因。B地风力大。B地等压线密集，气压梯度力大。七嘴八舌:1、有人认为海陆风的存在有利于沿海城市大气污染物的扩散,你是如何看待这种观点的?2、同组相互总结这节课所学知识和方法.3、课后去欣赏歌曲“军港之夜”，你能从中找出表达欠妥的歌词并用图示解

7、释理由吗？