《大学生创业与就业指导》教学大纲

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1、《大学生创业与就业指导》课程教学大纲一、基本信息课程名称：大学生创业与就业指导适用专业：全选各专业学时：24考核方式：考查二、课程概述《大学生创业与就业指导》课程是创新创业教育理念、教育原则转化为具体的创新创业实践的中介，也是大学创新创业型人才培养目标得以实现的桥梁。《大学生创业与就业指导》课程是创新创业教育的核心课程之一，其目的是学生通过本课程的学习，能清晰地认识到创新的重要性，掌握一些基本的创新技法，并且在学习生活中能积极主动去创新；通过对创业理论知识的学习，学生的创业意识和创业素养有比较明显的提高；通过对创新创业案例分析与

2、讨论，切实提升学生的创业能力并树立正确的创业成败观。学生需要培养善于思考、勇于探索的创新精神;敢于承担风险、挑战自我的进取意识;面对困难和挫折不轻易放弃的态度；识别机会、快速行动和善于解决问题的时间能力；善于合作、诚实守信、懂得感恩的道德素养；以及创造价值、回报社会的责任感。三、课程目标1、总体目标通过本课程的学习，达到以下目标：%1学生创新意识明显提高：能认识到创新的重要性，并掌握一些基本的创新技法；%1激发学生创业激情，创业意识明显提高：对于当下的创业政策有清晰认识，理解创业的概念和意义；%1创业能力得到提升：对组建团队、机

3、会识别、商业模式开发、创业资源整合的方法有比较全面的掌握；对互联网经济趋势有较清晰的认识；学会撰写并演示商业计划书；学会初创企业运营决策和技巧，全方位提升创新、冒险、合作、执着的创业素质。2、分类目标(1)知识目标通过本课程的学习，学生应熟悉创新思维提升的基本方法；知道创业的基本概念、基本原理和基本方法；了解创业的产生与演变过程；裳握商业模式的设计；对互联网经济趋势有较为全而的认识，主动适应互联网经济人趋势。(2)能力目标通过本课程的学习，学生应具有创新创业者的科学思维能力；懂得创业过程屮的财务计算与分配能力；在项目运营过程屮常

4、握分析问题、概括、总结能力；通过加强社交能力，从而提升信息获取与利用，提高合作的能力。(3)素质目标通过本课程学习让学生具备主动创新意识，创业潜质分析能力，并能够进行创业机会甄别和分析，树立科学的创新创业观。激发学生的创新创业意识，提高学生的社会责任感和创业精神，促进学生创业、就业和全面发展。四、教学内容第一章：创新思维及其重要性1、内容要点什么是创新以及创新思维，指出创新对社会、企业以及个人的意义；创新思维的阻碍以及创新的7大来源，指出人人都有创新的潜能。重点：什么是创新思维，我们为什么不能创新，创新来源难点：创新的七个来源：

5、新知识、产业和市场变化、程序需求、意外事件、不协调事件、人口结构的变化、认知上的变化。2、教学目标及要求知道什么是创新和创新思维，让学生了解是什么阻碍了创新思维，掌握创新的七大来源,并了解创新者具备的主要特征，并培养这些特征，提升学生的创新思维。3、教学过程方法(1)教学建议：本部分从案例入手展开小组讨论，教师注意引导学生放下思想束缚，讨论后又教师进行总结，引导出本章节的核心要点，将课堂交给学生。同时在教学过程中,尽量营造无拘无束的教学环境。（2）通过本章的学习和讨论，学生可从正反两方面来认识创新：什么是创新，我们为什么不能创新

6、，洞悉创新思维形成的阻碍。再依据知识难点采取游戏活动和开放式讨论，并辅助课外的阅读，作为课外学习部分，提升学生知识面和理解力。同时教师要鼓励学生在学习生活屮勇于打破思维束缚，勇于创新。第二章创新技法1、内容要点创新技法Z观察分析，包括同理新地图（什么是同理心地图、好处、应用案例）、情境故事法（什么是情景故事法、使用流程、应用案例）；创新技法Z创意激发，包括头脑风暴法（定义、分类、原理、原则、运作流程）、六项思考帽（分类、作用、应用案例）、奥斯本6M法则（改变、替代、增加、减少、重组、颠覆）；创新技法Z跨界整合，包括•开放式创新、

7、世界咖啡汇谈（什么是世界咖啡馆、好处、规则和应用）；创新技法之组织执行，包括盈利模式的思考、愿景目标与战略创新、创新团队的领导。重点：头脑风暴法、奥斯本6M法则、开放式创新、盈利模式的思考。难点：跨界整合与组织执行。2、教学目标要求（1）学握同理心地图的应用方法和情景故事法的使用流程，能够运用同理心地图的应用方法和情景故事法解决；（2）运用头脑风暴法和六顶思考帽解决现实生活中需要解决的问题；（3）学握世界咖啡汇谈的运用准则和技巧，能够组织并参与到世界咖啡汇谈的讨论和练习中。同时，仔细研究开放式创新案例，通过案例学握开放式创新如何

8、应用。（4）学握何为盈利模式，盈利模式的设计方式。3、教学过程方法（1）教学建议：本部分内容的教学主要采取讲授知识点与案例分析加课堂讨论相结合的方式进行，特别是案例的讲解和讨论，可增加课堂的互性，加深对创新方法的理解。（2）在创新技法讲解时，对每一种技法对应的案