【推荐】归纳式探究学案(定稿)

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1、归纳式探究学案（定稿）《归纳式探究》课前预习《数学函数关系回顾》表一：山数据表格可知：（1）y与x成（2）y与x的数学关系表达式为山数据表格可知：（1）y与；（2）y与x的数学关系表达式为由数据表格可知：（1）y与；（2）y与X的数学关系表达式为。表四：由数据表格可知：（1）y与x成；（2）y与x的数学关系表达式为。表五：由数据表格可知：（1）y与；（2）y与x的数学关系表达式为。表六：由数据表格可知:（1）y与；（2）y与x的数学关系表达式为《归纳式探究》学案在学习了同种电荷和互排斥，异种电荷相互吸引这一规律后，好学的晓丽等同学很想知道，两个电荷间相互作用力的大小与什么因素有关

2、呢？经查阅资料他们搜集到真空中两个静止点电荷相互作用力数据表格。FQ1（1）电荷间作用力F与甲电荷量ql、乙电荷量q2及两电荷间距离rZ间关系的表达式为：F二kk（数值加单位）。（2）保持q2和两个电荷间的距离不变，电荷间相互作用力F与电荷ql之间的关系可以用图像中的图线（3）若要使两个带电量一定的点电荷之间的作用力增大，则两个点电荷的间距应。（4）将表格屮的空格填好。科学家安培发现，两根平行导线通电后有如图所示的现象（图中实线、虚线分别表示通电前、后的情况）。（1）可见，平行通电导线Z间有力的作用。而且，当通入的电流方向相反时，导线相互（2）安培发现平行通电导线之间相互作用力F

3、的大小与两根导线屮的电流11、12,导线的长度1,导线之间的距离r有关，有关实验数据如下：%1通过实验数据可得，两平行导线间的相互作用力F的表达式为F=k其屮k为常数）,k；通过实验数据可以写出相应的表达式，这在物理上是法。%1对于长度一定的两根平行导线，如果保持通入电流II、12大小不变，导体所受到的力F与导线之间的距离r之间的关系可以用图像中的图线%1若耍使长度和间距一定的两根通电导线Z间产生的作用力增大，则可以④两根长度是2m.间距是0.加的直导线，一根导线中的电流是0.4A,要产生5.0X10-7N的作用力，则另一根导线中的电流是。叶子姐姐在研究磁场对电流作用的实验中，将

4、直导线换作一块厚度为d、宽度为b的导体板。如图所示，将电压表连在导体板的两侧，发现电压表指针发生偏转，说明导体板两端存在电压，这个电压叫做霍尔电压。叶子姐姐进一步做了如下实验：（1）由上述实验乙材料的数据可得：霍尔电压UH=1＜乙（K乙为系数，称为乙材料的"霍尔系数”），其屮K乙二。（2）在UH—d关系图像中，能正确的反映UH随材料U的厚度d变化的规律。（3）由甲、乙两种材料做成的厚度和同的导体板，通入和同的电流，放入同一个磁场中，产生霍尔电压较大的是材料。（4）请你将表屮的空格填上。d《归纳式探究》课堂检测现在，我们想要知道金属杆的仲长与什么因素有关。因此我们就采用了如图所示装

5、置对同种金属制成的不同规格的样胡进行了测试。获得了如下的实验数据：（1）这种金属制成的金属杆在拉力作用下仲长的长度与拉力、长度、横截面积的数学关系表达式为：Al=k；其屮k=,由数据形式变为公式形式运用了法。（2）分析数据可知，在拉力、金加杆长-定时，金属杆伸长的长度与金属杆的横截而积的关系可以用图像屮的图线（3）如果两根材料相同、横截面积相同的金属杆，在相同拉力作用下，长度越的，伸长的长度越长。（4）请将表格内容填写完整。《归纳式探究》课后作业（2011中考改编）我们知道，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的长度就越大。但是，用同样大小的力去拉两只不同的弹簧，伸长的长度不同，这说明弹

6、簧有“软”、“硬”Z分，容易被拉伸的弹簧比较软，反之比较硕。弹簧的软硬用它的刚性系数来表示。刚性系数越大，弹簧越硬。为了研究弹簧的刚性系数与哪些因素有关,通过有关实验探究,取得数据如下（其中：S为制造弹簧的金属丝的横截面积，n为弹簧的帀数，r为弹簧的半径，A为弹簧的刚性系数）：（1）A=kk与制造弹簧的材料有关，材料不同，k值一般不同。上述实验中铜的k铜=。（2）用粗细不同的铜丝做成半径和匝数都相同的弹簧，则弹簧的刚性系数和横截面积的关系可以用图像中的图线表示。2（3）如果用粗细相同的铜丝和钢丝做成匝数和半径相同的弹簧，都用10N的力拉伸时，用做成的弹簧变得较短。(4)用横截面积

7、为2X10-6m2的铜丝制成一个半径为1X10-2m、刚性系数为100N/m的弹簧，则该弹簧的匝数为