初探中学英语词汇教学策略

《初探中学英语词汇教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初探中学英语词汇教学策略作者:张娅单位:重庆育仁中学校此文荣获2009年中国教育系统(基础教育)一等奖摘要：词汇是构成语言的三大要素之一。没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交际。词汇教学是语言教学中的一个重要组成部分。不储备-定数量的词汇，就不能实际运用语言。正如Wilkins所说，在语言交际中，没有语法，只能传递很少的信息；没有词汇，将没有信息可传递。然而在教学过程中，教学效果最差的恰恰是词汇。本文在分析了高屮英语词汇教学的现状及存在的许多弊端后，就现阶段高屮英语词汇教学的方法及其策略提出一些建议，即教师要经常性地，有意识

2、地对学生进行词汇重要性的教育，采取有效的教学方法，提高学生词汇学习的兴趣，帮助学生消除畏惧心理，形成适合自己的学习方法，从而不断培养其自主学习能力，使其轻松有效地掌握所学词汇。关键词：英语；词汇教学；词汇学习策略；灵活多样的复习巩固一、引言众所周知，在语言教学中词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位，语言技能的形成离不开词汇的积累与运用，词汇量的大小直接影响听、说、读、写能力的发展，是培养学生综合语言运用能力的基穿正如语言学家McCarthy(1990)指岀的那样，不管一个人的语法学得多好，不管他的发音有多标准，但是如果他没有足够的词汇来表达自己的感情或理解

3、对方的观点和想法，他就无法用这门语言和别人进行交流。二、中学英语词汇教学存在的问题长期以來，在中学英语教学中，传统教学法一直占有主导地位。教师和学生对词汇在语言学习中所起的作用没有足够的认识，忽略了实际语言应用能力的培养，忽视了词汇教学应该贯穿整个英语教学的始终，而把它放在了次要的位置。这主要表现在以下儿个方面：1.对词汇教学的认识错误老师们都知道词汇在英语学习中非常重要，在高三的老师和学生中流行这样一句话“在高考屮，得阅读者得天下。”所以许多英语老师就错误地以为词汇教学就等于督促学生背单词。于是，很多老师开始要求学生大量的记忆单词。但是大部分中学生在记忆单

4、词时，只是反复地背诵课文中出现的单词，背诵单词的拼写及与它相对应的中文译文，其至有的学生把单词的音标都背诵了。结果他们费了很大的劲把单词背得滚瓜烂熟，实际运用英语的能力并没有提高。这是因为师和学生对词汇在语言学习中所起的作用没有足够的认识，忽略了实际语言应用能力的培养，忽视了词汇教学应该贯穿整个英语教学的始终，而把它放在了次要的位置。2.重点、主次不清有些教师在进行词汇教学时，对每课所有的词汇，不分重点，不分主次，眉毛胡子一把抓,要求学生全部记下。结果就无形中增加了学生学习词汇的负担和压力，使得学生感到词汇学习太杂，太难而不堪重负，从而打击了学生对词汇学习的

5、兴趣，学生每到词汇课的吋候都怕得要命，对词汇学习更是恨之入骨，一点兴趣都没有。连兴趣都没有了，又怎么能学好词汇呢？3.复习不重视在词汇的复习和巩固方面。一般来说，重复的次数越多，记忆就越牢。然而有些学生记单词,没有系统长远的计划，而是心血来潮了就突击进行词汇学习，经过一段时间的努力，背完了一本书，回头记忆时，却没记几个单词；有些教师在教授单词后通过听写或练习对学生常握词汇的情况进行一次检测，便放任不管了，认为词汇是学生个人的事情，要靠学生个人努力。不可否认，在词汇学习上主要靠学生个人的努力，但这并不意味着老师可以放松有关词汇的教学和引导。三、高中英语词汇教学

6、的方法和策略词汇学习不仅仅指掌握一定数量的单词或词组，更重要的是指正确运用词汇的能力，所以正确的词汇学习方法和策略对学生來说是非常重要的。只有正确的词汇学习方法和策略才能使学生在长期的词汇学习中独立于教师，提高词汇学习的兴趣，消除畏惧心理，形成适合自己的学习方法，从而不断培养其自主学习能力，使其轻松有效地掌握所学词汇。1.通过词汇场理论来进行词汇教学词汇场乂称语义场。这个理论是由德国学者J.Trier最先提出来的。根据这个理论，词可以在一个共同概念的支配下结合在一起形成一个语义场。例如,animal一词表示共同概念,在其支配下，tiger,wolf,dog,

7、sheep等词形成语义场。再如，在sheep这个共同概念下，再由ram,ewe,lamb等词共同构成一个语义场。animaltigerwolfdogsheepramewelamb

8、从这一理论出发，我们可以说，尽管一种语言的词汇浩如烟海，但它们并不是杂乱无章,而是自成系统的。把Trier的这一理论用在词汇教学中，就是要求教师在教生词时把属于同一个语义场的词一起呈现在学生面前。运用语义场理论进行词汇教学，能使教师和学生受益匪浅。2.通过阅读进行词汇教学一些西方学者主张通过广泛阅读自然习得单词，因此他们不鼓励背单词。想要自然习得单词，就必须有一个能提供广泛阅读机会

9、的学习环境。这样，学生才能在一定时间内频繁遇到同一个