心理健康教育备课-学海苦作舟

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1、心理健康教育备课学海苦作舟教学目的：学习是学习的中心任务，也是学生心理能否健康的基础。学习的道路坎坷不平，同学们对学习的体验也各不相同。为了使学生养成学习的好习惯，深入到学习活动的主要方面，寻找学习的热情，提高学习成效的良方妙策教学时间：6课时1、学习苦乐辩教学目的：使学生明白“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的道理正确地对待学习。教学过程：一、学生讨论：晓东的妈妈在一家大型超市工作，平时很忙。这天，妈妈在家轮休，发现晓东听完歌曲后接着看电视剧，便劝阻他。晓东对此很不耐烦。晓东对待学习的态度合适吗？二、学生按照老师的要求，分成8人一组。摆事实，讲道

2、理，小组辩论“学习是苦是乐”。三、每组选派一名代表，参加全班的集体辩论。四、学生交流“在学习是苦是乐的辩论中，你得到的最大收获是什么？五、分组朗读儿歌：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。苦中求乐心态好，勤奋学习添劲头。学习苦乐大家辩，你追我赶争上游六、作业：在日记中简要记下参加本次活动的感受。1、尴尬的朗读教学目的：使学生明白课前预习的重要性，养成课前预习的重要习惯。教学过程：一、学生讨论：影响学习成绩的因素是多方面的，但是课前预习不预习，是不是其中的一个重要的原因呢？二、听同学讲述“尴尬的朗读“的故事。三、提问：赵敏朗读课文，为什么急得全班同学满头

3、大汉？四、小调查：1、有多少同学对各门功课都能预习？2、有多少同学只对某门功课预习？3、有多少同学从不预习功课？五、想一想：预习有什么作用？怎样预习效果更好？六、集体朗读下面的儿歌：课前预习不预习，听课效果不一样。主动预习思路清，成竹在胸不慌张。忽略预习图省事，课堂被动损形象。预习方法巧积累，学习成效有保障。七、作业：本次活动后的第二天起，连续一周每天记录自己预习的情况。1、温故而知新教学目的：使学生明白“温故而知新”的道理，养成课后认真复习的好习惯。教学过程：一、小组讨论：复习主要具有哪些作用？二、踊跃参加全班讨论：怎样复习效果更好？三、自己有哪

4、些复习的方法或经验可供其他同学参考？四、分组朗读儿歌：知识遗忘不可怕，关键在于巧复习。若想巩固新知识，及时复习少不了。发现漏洞需弥补，归纳整理显成效。单调复习易厌倦，多样复习效果好。五、备忘录：采用“及时复习法”，巩固当天所学的重要知识。采用“多样复习法”，巩固一周内所学的重要知识。1、磨刀不误砍柴工教学目的：交流学生之间一些良好的学习方法，使学生掌握一些正确的学习方法，努力提高学习成绩。教学过程一、讨论交流几位同学对学习方法的认识，有没有道理？二、仔细倾听各学习小组宣读的学习格言：循序渐进、举一反三、熟读精纺思、不耻下问、学贵有疑交流：这些格言对

5、自己的学习有哪些作用？三、集中精力听同学讲述“磨刀不误砍柴工”的故事。思考：为什么阿智用的力气少，却比阿力砍的柴多？四、朗读儿歌：磨刀不悟砍柴工，学习同样也适用。讲究方法增效率，忽略方法陷困境。人人重视好方法，事半功倍乐无穷。五、备忘录：全班同学群策群力，出一期以“学习方法集锦”为主题的墙报。运用本次活动学到的学习格言，指导自己的学习活动。　　　　　　　　　５、学习习惯“义诊”　　　　　　　　　　　　　　教学目的：通过学习了解一些不良的学习习惯，克服不良的学习习惯，努力提高学习成绩。教学过程：一、生活角：昆昆放学后回到家，总喜欢边看电视节目边做作业

6、，妈妈要求他改掉这个坏习惯，他却反驳妈妈说：这样做可以一举两得，既能按时完成老师布置的作业，又不耽误个人消遣娱乐。讨论：这样做好不好？二、１、三位“学习医生”走上讲台，面想全体同学就座。２、自己有没有不良的学习习惯，需要请“学习医生”诊治？三、认真观察小实验“忽冷忽热”小实验。思考：通过“忽冷忽热”小实验，自己明白了什么道理？四、分组朗读二歌：学习要有好习惯，“忽冷忽冷”靠边站。持之以恒勤为本，一丝不苟是关键。良好习惯靠积累，互相提醒成效现。五、备忘录：制定一份克服个人不良学习习惯的计划。请同学或家长监督，帮助自己克服不良的学习习惯。６、当天事情当

7、天做教学目的：使学生明白学习拖拉的坏习惯对学习的影响，克服学习拖拉的坏习惯。教学过程：一、讨论交流：学习拖拉有什么害处？二、全班同学集体观看小品“明日复明日”。三、东东桌子上的作业越来越多，思考：拖拉作风有什么危害？四、朗读古诗：明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至。朝看东流水，暮看日西落。百年明日能几何，请君听我《明日歌》。五、备忘录：熟读《明日歌》，把它背诵下来。用“当天事情当天做”的实际行动，体现本次活动的收获。　　　　　　　　　　　多想增智慧教学目的：为了开发学生的创造力，给同学们的创造活动打下坚实

8、的基础，让我们走进智慧迷宫，跟随“智慧女神”一起叩开创造之门。教学时间：６课时１、家鸭与野鸭教学目的：教育学生坚持不懈地学