议论文常用论证方

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1、议论文常用论证方法1.因果法事物都有口己的原因和结果。从结果来找原因，或从原因推导结果，就是找出事物产牛、发展的来龙去脉和规律，这就能起到证明论点的合理性和正确性的作川。例仁磨难，能历练人生。司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。分析「人物在磨难下的结果”已有，而对于原因则只字未提，所以，可以添加“原因操究”的分析文字，以鮫好地架起事例与结论Z间的桥梁，达到“叙”为“议”服务的目的。写作时，我们可以用因果关系复句來表达。关联词语有“因为……所以……”

2、、“之所以……是因为……”、“］大I此”等。或者用“为什么”來领起“因”，用“结果怎样”來领起“果”。运用因果论证，不能停在一因一果的层次上，要善于多角度地分析原因和结果，有时还要注意分析同因异果、异因同果以及互为因果的关系。改例：司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光。那是因为面对磨难，他有刚毅如铁的意志，他有“究天人之际，通古今之变，成一家之言''的目标，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才成为一代“史圣"。2.假设分析法运用假设推理对列举的论据进行分析，使事例和析例正反映衬，在比较中说

3、清道理。例2：观点：勤奋是走向成功的必由Z路我国占代著名的大书法家王羲Z的帖法飘若流云，舞若虬龙。他曾在“兰亭阁”练字，在兰亭池涮笔，H复一H,年复一年，兰亭池的水都被墨染黑了。由此不难看出勤奋精神对于成功的重要作用。分析：这一例子因果关系已说得很清楚，我们不妨试着从反而加以分析，揭示如果不这样做的不足之处、危害等，以警醒读者。对语段进行假设分析时，如果举的例子是正面的，就应从反而来假设分析；如果举的例子是反而的，就应从正而來假设分析。假设推理的关联词一般用“如果……那么……”，其他还有“如果……就……

4、”、“假使……那么……“试想……”、“倘若”、“若”等。改例：……试想，如果练字一曝十寒，池水能被染黑吗？如果不是日复一日、年复一年地坚持，他的书法能飘逸遒劲吗？宋代曾巩就发现“羲之之书晚乃善”，他认为这是“以精力自致者，非天成也”。可以说勤奋成就了中国书法的传奇，使王羲之走上了成功之路！3.比较分析法将所举事例本身或所举的多例进行比较，找出其中的相同点和不同点。通常运用两类方法：一类是类比法，另一类是对比法。⑴类比论证。类比论证根据类比对象在某些属性上的相同或相似，推论在英他属性上也有相同或相似点。

5、例3：“……暮寝而思之，曰：’吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。’于是入朝见威王，曰：’臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾威臣,臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方五百里，百二十城，宫妇左右莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。'”邹忌将自己受蔽于妻、妾、客这个事例与齐王受蔽于宫妇左右的事例进行类比，从而得出了“王之蔽甚矣”这个具体的、特殊的论点。分析入情人理，道理清晰明了，从而赢得了齐王的顿悟。(2)对比论证。对比论证侧重于从事物的相反或相异的属

6、性的比较屮揭示论点的本质。对比论证有“纵比”与“横比”之分。“纵比”是现实和历史的对比,“横比”是两个对立的事物的对比。例4：论点：看待问题要全而客观，更不可以己之长攻人之短。论据：有这样一个故爭：一位哲学家乘渔夫的船过河，他嘲笑渔夫不懂数学失去三分之-的生命，不懂哲学又失去一半的牛命。风浪来，船即将沉没，渔夫说，你不会游泳，全部的生命将没有了。分析：语段中渔夫和哲学家在知识和牛活技能的掌握上各有所长，遗憾的是哲学家只见到了别人的短处，却忽视了别人的长处，最终.被人嘲笑。运用对比论证要注意两点：一是对比

7、点的确立，即比什么，两者必须具有可比性；二是对比量的对应，正而的讲儿点，反而的也要讲儿点，否则互不相对。改例：……哲学家确实知识渊博，他懂数学又精通哲学，这是他的长处。而渔夫呢，知识贫乏，对数学、哲学一窍不通，这是他的短处。但是，哲学家虽有长处，也有短处，而且他的短处恰恰是渔夫的长处。哲学家没有全面地看问题，片面地用自己的长处来攻击他人的短处，其结果自然被渔夫反唇相讥。4.反证法：不对论证的论点做直接论证，而是对与这一论点相反的另一论点进行论证。例5：“国民党现在实行他们的堡垒政策，大筑乌龟壳，以为这是

8、他们的铜墙铁壁。同志们，这果然是铜墙铁壁吗？一点也不是!你们看，几千年来，那些封建皇帝的城池宫殿还不坚固么？群众一起来，一个个都倒了。俄国皇帝是世界上最凶恶的一个统洽者，当无产阶级和农民革命起来的时候，那个人皇帝还有没有？没有了。铜墙铁壁呢？倒掉了。同志们，真正的铜墙铁壁是什么？是群众，是千百万真心实意地拥护革命的群众。”分析：毛泽东在《关心群众牛活，注意工作方法》中的这段文字，旨在提出“真止的铜墙铁壁，是群众”这个正面论点，但他并未直接论