2016年河南省平顶山市高考物理二模试卷（解析版）

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1、2016届河南省平顶山市高考物理二模试卷　一、选择题：本题共8小题，每小题6分．在每小题给出的四个选项中，第1-4题只有一项符合题目要求，第5-8题有多项符合题目要求．全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分．1．物理学中有多种研究方法，有关研究方法的叙述正确的是（　　）A．在伽利略之前的学者们总是通过思辩性的论战决定谁是谁非，是他首先采用了以实验检验猜想和假设的科学方法B．如果电场线与等势面不垂直，那么电场强度就有一个沿着等势面的分量，在等势面上移动电荷时静电力就要做功，这里用的逻辑方法是归纳法C．探究作用力

2、与反作用力关系时可以用传感器连在计算机上直接显示力的大小随时间变化的图线，这是物理学中常用的图象法D．探究加速度与力、质量之间的定量关系，可以在质量一定的情况下，探究物体的加速度与力的关系；再在物体受力一定的情况下，探究物体的加速度与质量的关系，最后归纳出加速度与力．质量之间的关系．这是物理学中常削的控制变量法2．a、b两物体的质量分别为m1、m2，由轻质弹簧相连（如图1）．当用恒力F竖直向上拉着a，使a、b一起向上做匀加速直线运动时，弹簧伸长量为x1；当用大小仍为F的恒力沿水平方向拉着a，使a、b一起沿光滑水平桌面做匀加

3、速直线运动时，弹簧伸长量为x2，如图2所示，则（　　）A．x1一定小于x2B．x1一定等于x2C．若m1＞m2，则x1＞x2D．若m1＜m2，则x1＜x23．如图所示，两个带有同种电荷的小球，用绝缘细线悬挂于O点，若q1＞q2，l1＞l2，平衡时两球到过O点的竖直线的距离相等，则（　　）A．m1＞m2B．m1=m2C．m1＜m2D．无法确定4．如图OO′点放置两个等量正电荷，在OO′直线上有A、B、C三个点，且OA=O′B=O′C，一点电荷q（q＞0）沿路径I从B运动到C电场力所做的功为Wl，沿路径Ⅱ从B运动到C电场力所做

4、的功为W2，同一点电荷在从A沿直线运动到C电场力所做的功为W3，则下列说法正确的是（　　）A．W1＞W2=W3B．Wl＞W2＞W3C．W2＞Wl=W3D．Wl=W2=W35．2015年7月美国宇航局发布最新消息，天文学家发现了迄今离地球最近的孪生星球﹣Kepler452b行星，其围绕一颗恒星﹣KepIer452转动，周期为368天．该行星直径约为地球的1.6倍，与恒星之间的距离与日地距离相近，某学生查阅资料地球的直径为1.28×104km，地球与太阳间的距离大约为1.5×108km，引力常量为G，天体的运动近似为圆周运动，

5、根据以上信息，以下说法正确的是（　　）A．可求出该行星的质量B．可求出恒星Kepler452b的质量C．若在该行星发射卫星则可求出最小的发射速度D．若有一卫星绕该行星运转周期为T，则可求出行星的密度6．在如图甲所示的电路中，L1、L2和L3为三个相同规格的小灯泡，这种小灯泡的伏安特性曲线如图乙所示，当开关S闭合后，电路中的总电流为0.25A．则此时（　　）A．L1的电阻为12ΩB．L1的电压为L2电压的2倍C．L1消耗的电功率为0.75WD．L1、L2消耗的电功率的比值等于4：17．2015年8月，河南等地出现39℃以上的

6、高温，为了解暑，人们用电扇降温．如图所示为降温所用的一个小型电风扇电路简图，其中理想变压器的原、副线圈的匝数比为n：1，原线圈接电压为U的交流电源，输出端接有一只电阻为R的灯泡和风扇电动机D，电动机线圈电阻为r．接通电源后，电风扇正常运转，测出通过风扇电动机的电流为I，则下列说法正确的是（　　）A．风扇电动机D两端的电压为IrB．理想变压器的输入功率为+C．风扇电动机D输出的机械功率为﹣I2rD．若电风扇由于机械故障被卡住，则通过原线圈的电流为8．如图（a）所示，MN、PQ两条平行的光滑金属轨道与水平面成θ=30°固定在地

7、面上，M、P之间接电阻箱R，电阻箱的阻值范围为0～4Ω，导轨所在空间存在匀强磁场，磁场方向垂直于轨道平面向上，磁感应强度为B=0.5T．质量为m的金属杆ab水平放置在轨道上，其接入电路的电阻值为r．现从静止释放杆ab，测得最大速度为vm．改变电阻箱的阻值R，得到vm与R的关系如图（b）所示．已知轨道间距为L=2m，重力加速度取g=10m/s2，轨道足够长且电阻不计．则（　　）A．金属杆滑动时产生的感应电流方向是a→b→M→P→aB．当R=0时，杆ab匀速下滑过程中产生感生电动势的大小为2VC．金属杆的质量为m=0.2kg，

8、电阻r=2ΩD．当R=4Ω时，回路瞬时电功率每增加1W的过程中合外力对杆做的功为0.6J　二、非选择题：包括必考题和选考题两部分．第9～12题为必考题，每个小题考生都必须作答．第13～18题为选考题，考生根据要求作答．（一）必考题9．小明同学设计了一个实验来探究自行车的初速度与其克服阻力作功的关系．实验