2019-2020年一年级音乐上册 鸭子拌嘴（第二课时）教案 湘教版

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1、2019-2020年一年级音乐上册鸭子拌嘴（第二课时）教案湘教版教学目标：1.能大致辨别乐曲《鸭子拌嘴》各段所表现的情境，并从节奏的强弱、快慢对比中感受鸭子的各种神态、动作。2.能随乐曲大胆地即兴表演，从愉快的接龙表演中体验乐曲的情绪。3.知道《鸭子拌嘴》是用以“钹”为主的打击乐器演奏的，并能用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”的节奏，从中体验到参与演奏的乐趣。4.能随老师的琴声，用明亮的声音、活泼的情绪学会演唱《两只小象》，并能根据歌曲的内容在老师的引导下自主进行歌表演。教学重点：通过歌曲的学唱和表演培养孩子们爱好音乐的兴趣。教学难点：将自己对乐曲的感受与理解用身体的动作，

2、随音乐即兴表现出来。教具准备：电脑 电视 电子琴课时安排：二课时教学过程设计和安排：【二课时】一、听赏《鸭子拌嘴》1.创设情境引入课题（1）放一些有关鸭子的图片和视频（2）说说你对鸭子的了解     师：今天我们要来听赏一首歌曲叫《鸭子拌嘴》     知道“拌嘴”是什么意思吗？     到底发生了什么事？2.听赏（1）结合课本上四幅画，按“出发——玩耍——拌嘴——回家”分段听赏。     听赏完“出发”这一段后，先让同学们用自己的话，说出这一段的内容。然后，同学们跟着音乐做鸭子出发的律动。（2）听赏“玩耍”（3）听赏“拌嘴”     先安排学生认识乐曲中使用的主要打击乐器，用手拍

3、击出“拌嘴”的节奏，并分组跟着老师两只手的演示进行“鸭子拌嘴”表演，然后让学生拿着乐器参与演奏。（4）听赏“回家”（5）复听全曲     将自己对乐曲的感受与理解用身体的动作，随音乐即兴表现出来。3.即兴表演接龙二、总结     师：同学们，今天我们听赏了《鸭子拌嘴》这首乐曲，请你们结合上节课学的《两只小象》，想一想我们同学们之间应该怎样相处呢？附送：2019-2020年一年级音乐下册乃哟乃1教案人教新课标版教学目标：1．通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。2．能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。3．引领学生走进土家

4、族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。4．能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。教学重难点：感受并表现土家族歌曲的特点。教学准备：多媒体课件、音符和节奏条、各种打击乐器。教学过程：一、师生问好。师：1234

5、5-

6、　同学们好生：515

7、515

8、5432

9、1-‖（前面两个1是高音的）老师好老师好老师您好二、导入新课：师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师有几道问题想考考你们：（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个）（2）我们是属于哪

10、个民族的？（汉族）师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。（3）你还知道哪些少数民族呢？今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带（指地图），名字叫做土家族，大家想去吗？（想）那就让我们排起队伍，乘着歌声的翅膀，一起向土家族出发！（随《乃哟乃》音乐做律动。）三、节奏练习：导语：土家族到了！咦？怎么没人来迎接我们呢？让我来看看！原来是土家族传说中的小歌仙给我们出了个难题，不过这可难不倒我们，对吗？谁来帮老师解开这条节奏密码呢？节奏条：XXX

11、XXX

12、XXXX

13、XXX‖1．先找学生试拍，教师纠正。2．集体拍、分组拍（1、3小节一组，2、

14、4小节一组）。3．拍电报游戏：将学生分成组，按顺序每组拍一小节，依次类推。师：同学们拍得真好！让我们一起来拍出密码，去拜访土家族吧！四、播放幻灯片：土家族的风俗文化相关图片。1．图片内容：土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节……2．师随幻灯片的播放简单介绍图片内容。师：大家快看！这是土家族特有的民族服装，漂亮吗？这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色优美的好地方；这是他们的住房——吊脚楼；这是土家族名扬海内外的手工艺品——织锦；看！土家姑娘在采茶；这是土家族最热闹的传统节日——社巴节；在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的摆手舞，多热闹

15、啊！知道这是在干什么吗？这是土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢！五、视唱练习：导语：快看！山寨大丰收了！我们来瞧一瞧，山寨里都种了些什么？（橘子、茶叶、草莓）我们来帮他们采摘吧！1．走下座位模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作。（草莓长得低，茶叶在腰间、橘子长得高）2．通过采摘，你们有什么发现？3．你们听，它们还会唱歌呢！（草莓唱do，茶叶唱mi，橘子唱sol）4．随琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯尔文手势来表示）5．每组用“XXX”的节奏任意将1、3、5三个音搭配，师弹琴带领学生