《典范英语》(4a-L5)教学设计

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1、全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》《典范英语》（4a-L5）教学参考EveryoneGotWet教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。一、教学目标1.语言能力目标：学生能够听懂故事；能够惟妙惟肖地模仿录音；能够绘声绘色地独立朗读故事；能够理解故事情节；能根据提示复述主要故事情节；巩固字母组合“ck”的拼读规律；能简单地改写故事结局。2.非语言能力目标：让学生了解“集雨桶”的用途，培养学生

2、的节水意识；感受Kipper一家人在日常生活中的小乐趣。二、课时安排要求每周不少于两课时，每周至少完成一个故事。三、教师要求1.教师课前须熟读故事，了解故事内容。2.对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。3.全英文授课。四、教学用具多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）。五、课堂教学基本步骤1.导入（Lead-in）：讨论故事标题，猜测故事内容通过展示图片回顾已学故事情节，引出故事主题，为看图讲故事做好铺垫。（1）教师利用PPT展示几幅已学故事图片，与学生互动：Lookatthispicture.（展示1a-L8最后一幅图）

3、Doyourememberthestory?Whogotwetinthestory?Howdidtheygetwet?Lookatthispicture.（展示1a-L20第二幅图）Doyourememberthestory?Whogotwetinthestory?Howdidtheygetwet?5全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》（2）展示本课故事标题，自然过渡到讲故事环节：Today,wearegoingtolearnasimilarstory.Everyonegotwetinthestory

4、.Howdidtheygetwet?Didtheyfallintotheriver?Didtheyhaveawaterfight?Let’shavealook.2.看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，感受Kipper一家人日常生活中的小乐趣教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，让学生感受Kipper一家人日常生活中的小乐趣。（Picture1）Itwasasunnyday.Thefamilywereintheyard.Look.Whatisit?（指向图中的集雨桶）It

5、isawaterbutt.Whatwaswrongwiththewaterbutt?（BQ:Wasitleaking?）Thewaterbuttwasleaking.（指向漏水处）“Oh,Ihavetomendit,”thoughtDad.（Picture2）Mumlookedatthehose.（指向水龙带）Whatwaswrongwiththehose?Thehosewasleakingtoo.（指向图中漏水处）“Ohbother!”saidMum.（模仿妈妈的动作）WouldMummendthehose?（Picture3）Dadmend

6、edthewaterbutt.Heputapatchonit.（指向集雨桶上的补丁）Wasitaneasyjobtomendthewaterbutt?No.“Whatatrickyjob!”saidDad.（Picture4）Dadfinished.Butthewaterbuttburst.Allthewatercameout.Dadgotwet.（指向Dad）（Picture5）Nowlet’slookatMum.WhatdidMumdo?Mummendedthehose.Chiphelped.（指向Chip）Mumputapatchonit

7、.（指向水龙带上的补丁）“Whatatrickyjob!”saidMum.（Picture6）Mumputthehoseonthetap.Sheturnedonthetap.Butthetopofthetapcameoff.（指向图中飞散的水龙头）Oh,no!Mumgotverywet.（Picture7）Dadgotanewwaterbutt.Heputitonthebricks.Look.WhatdidDaddo?Dadgotthehose.Hefilledupthewaterbutt.（指向Dad）（Picture8）Suddenly,i

8、tfellover.Thewaterpouredout.（动作演示）Dadgotwetagain.Whydidthewaterbuttfallover