中小学教师专业发展行动计划

《中小学教师专业发展行动计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、........吉林省促进中小学教师专业发展行动计划全面开展中小学教师继续教育工作的实施意见　　为落实《吉林省促进中小学教师专业发展行动计划》（以下简称“行动计划”）任务要求，进一步加强中小学教师队伍建设，大幅度提升教师队伍的整体素质，加大农村教师的培训力度，促进我省基础教育更好更快均衡地发展，在总结我省实施“2004～2008年新一轮中小学教师继续教育工作”经验的基础上，制定本实施意见。　　一、指导思想　　以科学发展观为指导，全面贯彻落实党的十七届三中全会精神，遵循教育发展以教师为本的方针，坚持面向全员，突出骨干，倾斜农村，服务急需，均衡发展的原则，以缩小城乡教师专业水平的二元差异和提

2、高教师队伍的整体素质为目标，统筹规划，整体设计，探索新时期教师专业发展的新方法、新途径，提高培训工作的针对性和实效性，着力构建一支师德高尚、理念先进、结构合理、素质精良的教师队伍，满足办好人民满意教育的需要。　　二、主要目标　　（一）教师全员培训目标：以“师德教育、新知识、新技术和新技能”为主要内容，有效组织中小学教师全员培训，促进中小学教师专业化水平的全面提升。利用现代远程教育基础设施，发挥远程教育优势，整合各类教师教育资源，为教师培训提供优质学习资源与人力支持。构建服务全省30万中小学、幼儿园教师专业发展的“三网合一”的培训体系，到2013年，通过远程教育、面对面培训、岗位自修、支教

3、送教等多种方式，使每位教师接受不少于240学时的在职培训，使全省教师的教育观念、专业素质、教学及研究水平得到较大幅度的提高。　　（二）中小学骨干教师培养目标：坚持培养和使用并重为原则，精心打造好服务全省基础教育，在教育改革与发展中发挥示范和引领作用的高水平名优、骨干教师队伍。至2013年，省级培训名优教师及骨干教师6200人（含幼儿园1000人），市（州）、县级培训本级骨干教师比例分别达到当地教师的10%、15%。形成以特级教师和学科带头人为引领，骨干教师辐射带动，全体教师共同发展的格局。.专业学习资料.........　　（三）农村教师培训目标：实施农村中小学教师优先发展战略，着力关注

4、18万农村中小学教师专业发展。加强统筹规划，落实倾斜农村教师的政策，组织开展农村教师省级培训、短缺与薄弱学科培训，使农村中小学教师享受优质的继续教育；建立农村教师义务培训基地校，形成城市教育反哺农村教育、大面积城乡协同互动共同发展的局面。　　（四）教师学历教育目标：进一步提高全省中小学教师学历层次。以东北师范大学等省内师范高校和省教育学院、省广播电视大学等成人高校为依托，鼓励和支持全省教师通过多种途径和渠道，进行学历学位提高。争取到2013年，使全省小学教师具有专科及以上学历者达到90%；初中教师具有本科及以上学历者达到80%，高中教师学历达标率达到98%以上，具有研究生学历学位者达到1

5、0%以上。　　三、任务和要求　　（一）抓好师德建设项目，促进教师职业道德水平的全面提高　　全面贯彻落实吉林省教育厅《关于学习贯彻<中小学教师职业道德规范>实施意见》（吉教师字〔2008〕31号）、《关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》（吉教师字〔2006〕8号）等有关文件精神，通过多种途径和方式广泛开展教师职业道德教育，改革师德教育方式方法，增强师德教育的针对性和实效性，促进教师职业道德水平的显著提高。　　——坚持系统的师德培训和经常性的师德教育活动，把学习《规范》的内容、要求和提升师德素养，树立高尚师德形象的师德教育作为重点专题培训内容纳入继续教育课程体系。建立和完善师德教育评估制

6、度，将师德建设作为考核学校办学质量和水平的重要指标纳入学校督导检查、学校达标考核、评选先进等工作之中。严格考核管理，把师德作为教师资格认定、新教师聘用、评职晋级和评优选先的必备条件和重要考查内容，实行师德问题一票否决制。通过开展形式多样的活动，广泛宣传师德先进事迹，树立师德典型，定期表彰奖励师德先进个人和集体。.专业学习资料.........　　——组织中小学班主任专项培训。探索班主任培训的新形式，突出对班主任日常工作的具体指导，促进班主任工作的先进性和科学性，提高中小学班主任队伍整体素质。5年内通过省、市、县（区）三级培训网，对全省约9万名班主任进行一轮全员集中培训。坚持省、市、县三级

7、集中培训的原则，至2013年完成4500人的省级集中培训，其中农村班主任3000人，使省级集中培训的比例达到5%，市级集中培训的比例达到15%，县级完成班主任全员集中培训，同时根据学校具体情况，通过校本培训对班主任进行每学期不少于一次的岗前和岗位培训。　　（二）组织实施中小学教师全员培训，促进教师素质全面提高　　突出培训的针对性和实效性，以“师德教育、新知识、新技术和新技能”为主要培训内容，每位教师5年内要完成不少于240学时的学习