有关制定修订）2017级本科专业人才培养方案指导意见

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1、关于制定(修订)2017级本科专业人才培养方案的指导意见为全面贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《教育部国家发展改革委财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》等文件精神，结合《普通高等学校本科专业目录（2012）》，进一步深化教育教学改革，强化办学特色，优化人才培养过程，提高人才培养质量，学校对2017级本科专业人才培养方案的制定（修订）工作提出如下指导意见。一、指导思想贯彻党的基本路线和教育方针，遵循高等教育发展规律，按照国家对应用型本科高校发展的要求，以立德

2、树人为根本，以主动服务区域经济社会发展为宗旨，以产教融合、校企合作为突破口，以增强学生就业创业能力为导向，明确人才培养目标和培养要求，优化课程体系，强化实践环节，实施素质教育，构建促进学生成长成才的人才培养体系，提高教育教学质量。二、基本原则1.围绕社会对毕业生知识、能力、素质的要求，倒逼人才培养模式创新和人才培养方案改革，建立产教融合、校企合作的协同育人机制，融创新创业教育于人才培养全过程，实现专业链与产业链、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的对接。各专业通过系统的市场调研，分析岗位（群）对人才知识、能力、素质的需求，确定人才培养目标，从课程设置、实践

3、教学、质量监控与评价等方面，做好人才培养的顶层设计。2.人才培养方案要体现我校应用型人才培养思路，围绕“实基础、重应用、善创新、强能力的高素质应用型专门人才”14人才培养目标，确立产教融合、校企合作两个突破口，优化理论教学、实践创新、质量保障三个体系，打造公共基础、学科基础、专业教育、综合素质四个平台，注重动脑与动手、教学与竞赛、实习与就业、创新与创业、学历证书与职业技能证书五个结合。3.根据应用型人才培养要求，结合教育部2012版本科专业目录和专业规范，借鉴工程教育专业认证和卓越工程师计划的教育理念，打破传统按学科范畴设置课程的模式，对课程进行大胆整合和内容

4、更新，根据行业、企业岗位的生产实际、服务技术和流程所需知识、能力、素质，采取“平台+模块”方式建构课程体系和实践教学体系，实行模块化教学。积极推行基于实际应用的案例教学、项目教学和虚拟现实技术应用，实施以学生为中心的混合式、启发式、参与式教学。三、培养目标与要求（一）培养目标培养拥护党的基本路线，适应社会与经济发展需要，德、智、体、美等方面全面发展，具备本学科领域的基本理论、基础知识与应用能力，能在本专业领域从事生产、建设、管理、服务等方面工作的“实基础、重应用、善创新、强能力”的高素质应用型专门人才。（二）培养要求1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌

5、握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务；具有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有刻苦学习、实事求是的科学精神；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。142.具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，掌握本专业的基础知识、基本理论、基本技能，具有独立获取知识和信息的能力，具有提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新的精神，具备一定的从事本专业业务工作的能力和适应相邻专业业务工作的基本能力与素质，具有

6、开展本学科领域科学研究的初步能力。3.具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本方法和技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国的神圣义务。四、总体框架（一）学制与修业年限本科各专业的基本学制为4年，在校修业年限为4-6学年。（二）学期安排实行每学年两学期制。第一学期19周，其中教学16周，考试1周，军事理论与训练2周；第二至第七学期20周，其中教学19周，考试1周，建议每学期理论教学周数为16周；第八学期17周，其中毕业设计（论文）14周，毕业实习

7、2周，毕业教育1周。（三）学时与学分安排1.四年制本科理论教学周内的教学学时控制在2400学时以内（含课内实验、独立实验课），平均周学时不得超过24学时。2.依据《甘肃省物价局财政厅教育厅关于推行高校学分制收费改革工作的通知》（甘价费【2009】286号）文件精神，工科类专业毕业学分为170-178学分，文科类专业毕业学分为160-170学分；艺术类专业毕业学分为165-175学分。工科类专业实践环节不少于总学分的30%，非工科类专业实践环节不少于25%。143.理论教学每16学时计1学分，学分最小单位为0.5学分。其中，体育课120学时计4学分，形势与政策、

8、大学生就业指导、大学生心理健康教育课程