初中科学课实验教学的几点思考【文献综述】

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1、毕业论文文献综述科学教育初中科学课实验教学的几点思考一、前言科学是一门以实验为基础的学科，实验教学在如今的科学课堂越来越受到教师的关注【1】。特别是自新课改之后，实验教学以演示实验的方式出现在我们的课堂中，其在课堂中发挥的作用是十分显著的，它不仅可以帮助学生建立科学概念，理解并掌握科学知识；更重要的是，它培养了学生的观察、探索能力。演示实验做为一种新型的实验教学模式正接受来时实际课堂教学的考验【2】。二、实验教学现状探究传统实验教学就是理论课的延续，理论课是填鸭式的教学，而实验课就是师傅教徒弟的教法。实验指教师怎样做学生跟着怎样做，如学生能

2、掌握基本的操作技能和经验技术就是圆满完成学习任务，如果能像教师那样娴熟就是佼佼者是好学生了。笔者认为这样的实验教学值得商榷【3】。新课改中明确指出“科学课程建立在以下对科学本质认识的基础上，并将引导学生逐步认识科学的本质”【4】。那何谓“科学的本质”，科学的本质在于发现自然现象，自然现象的认识单单依赖教师的口头讲解是远远不够的，实验教学（演示实验）则可以为教师解决这一难题，它可以把自然界中的某些缓慢发生或不易观察的自然现象以实验的形式，在短短的课堂中展示给学生。把抽象的科学概念具体化这对于抽象思维较差的初中学生而言是极其有效的教学方法。例如

3、在“浮力”这个物理概念的学习过程中，教师单单用口述讲授“液体对漂浮在液面的物体产生的竖直向上的托力，称为浮力”，就希望学生彻底掌握是不切实际的。教师可以用生活中常见的乒乓球做一个演示实验，用手把一个乒乓球压到水中，然后放手，观察乒乓球在水中的运动轨迹——竖直向上运动。最后教师可以解释：之所以小球可以向上运动是因为受到向上的浮力，而且这个力的方向是竖直向上。这样学生不需要死记硬背就掌握了这个物理概念，哪怕之后忘记，学生也可以回忆小球的运动轨迹就可以回忆起知识点了，视觉的记忆要远远持久于单纯你的脑力记忆。同时通过演示实验也可以培养学生的观察分析

4、现象的能力【5】。实验教学之所以可以被广大教师追捧，是因为它可以弥补传统教学所不能涉及的素质、能力、创新教育。1、有利于培养学生的创造能力【6】。正如爱因斯坦所说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅是数学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正的进步。”所以要培养学生的创造性思维，培养他们发现问题和提出问题的能力．就必须积极地鼓励他们敢于和善于置疑，增强他们的问题意识。演示实验教学培养学生的创造性思维，特别注意培养学生敢于提出问题、阐述自己的

5、观点、不拘于一格的思维。2、有利于培养学生的观察能力【7】。“科学的原理起源于实验的世界和观察的领域，观察是第一步，没有观察就不会有接踵而来的前进。”，这是俄罗斯著名科学家门捷列夫对科学中观察的理解。不难发现，观察是人们在有效的认识世界、探究世界、改造世界过程中不可或缺的一种技巧能力，同时也是教育对受教育者新的素质、技能要求。演示实验是科学教学中向学生传授科学知识的最直观最重要的教学手段，具有明显的鲜明性、生动性和真实性。加强演示实验，培养学生的观察能力和实验技能，也是素质教育的重要组成部分。让学生从观察中获得感性认识，培养了学生的观察能力

6、和思维能力。3、有利于培养学生的实验操作能力【8】。实验归根结底是一种动作技能，学会任何一种动作技能都需要一个了解、熟悉的过程，演示实验则可以很好的解决这个问题，教师在讲台上具体操作实验器材，学生可以在台下观察，一边熟悉各种实验器材的外显、功能，一边可以培养实验素养。为以后自己操作实验打下基础。4、有利于形成学生的实验风格【9】。演示实验具有很强的示范性。教师的一举一动对学生都有很大的影响，对学生有着言传身教、潜移默化的作用。在教学中，对于学生来说，教师本身带有示范性，而演示实验更是具有影响的示范性。【10】任何教学手段只有在运用合理、正确

7、、准确的情况下才能发挥出它的价值，对于演示实验也一样，一般如何完善一堂演示实验有以下一些建议。1、要目的明确，忌随心所欲【11】。科学教学中，演示实验是新课导入的重要方法之一。实验具有生动、直观、新奇的特点，容易激发学生的直觉兴趣。例如，在讲授物体运动状态时，可以直接用演示实验，教师可以在课堂上直接走动，老模拟各种运动状态。其目的就是让学生认识各种运动状态所代表的意义。所以演示实验切忌毫无目的，随心所欲。演示实验的最终目的是为教学服务的，为的是在实验中发现规律，理解规律，从而掌握规律。2、要明显直观，忌模糊不清【11】。可以说演示实验的一切

8、功能都不能离开观察，观察者只能示者所给现象的基础上进行观察。因此，演示实验的直观是最基本的要求，教师在设计演示实验时应注意以下几点：首先，物理过程的变化要显著。必要时可以借助投影